谢吉

摘要：统编版教材给语文教育带来新的挑战，初中古诗文所占比例增加，其教学难度较大，我们要顺应时代趋势，攻破古诗词教学的壁垒，让学生掌握学习诗词的方法。区分课型，由“教读”引领课内“自读”和“课外阅读”两种课型，掌握三位一体诗词的教读策略，进一步提高学生的语文素养。

关键词：三位一体，古典诗词教读策略，提高语文素养。

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-302

2019年9月，所有年级全部使用“部编版”教材。在学生重理轻文的今天，教材的调整给语文教育带来新的挑战。统编版语文教材增加了大量古诗文。初中阶段古诗文选篇124，占所有选篇的51.7%，比原来的人教版有所增加，平均每个年级40篇左右。对此，教育部语文出版社社长、国家语委语言文字报刊社社长王旭明认为，语文学习主要分为学习“语”和“文”。因此掌握一定的文言文及古代诗文，对于理解现代文有一定作用。对于比较难教的诗词，那我们又如何结合三位一体的理念，搞好古诗词的教学呢？

何谓三位一体？即“教读、自读、课外阅读”有机结合。精读重新定位教读，也就是说不再是一味强调精讲精练，而是强调过程与方法，“教读”在三位一体中处于核心地位，那么古诗词的“教读”应该如何引领课内“自读”和“课外阅读”两种课型呢？

诗词的教读课重在引导学生学习诗词，故学习方法的指导特别重要。语文课应该把更多的时间还给学生，学生要多而广在课上进行语文能力和实践的培养。……