蒋艳霞

摘要：为了推动我国教育事业的发展，提高我国各个民族之间交流的便捷性，1994年教育部门、广电、语言文字委员会等联合推出了普通话考试，这也就使得普通话成为了每一个教育工作者必须掌握的技能，但就实际调查结果显示，由于我国少数民族的语言与普通话之间的差距略大，在普通话的学习中遇到了诸多的困难，这使得普通话的普及受到了一定的阻碍。基于此，本文将对普通话教师培训中语音教学的问题及对策展开研究。

关键词：教师;普通话培训;对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-216

前言

普通话教师培训中语音教学的有效开展，不仅能够让教师的教学水平得到提升，优化教师的教学质量，还能够带给学生更多的良性影响力，推动我国普通话的普及工作，使得我国社会的发展能够得到切实的保障，呈现出良好的发展趋势，创造更多的经济效益。由此可见，对教师普通话培训中语音教学进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1普通話培训工作的工作现状

为了规避工学矛盾的出现，以及为教师预留出足够的自我练习的机会，对教师的普通话培训通常会安排在双休日。参与培训的教师已经具备了一定的社会经验以及自我约束能力，所以语言教学课堂的秩序以及课堂氛围的营造都相对简单，这大大地减轻了培训教师的压力。目前我国对教师的普通话的培训内容主要由普通话考核政策、普通话考核测试形式、普通话考核评分标准、发音指导等几个部分组成。……