王艳

摘要：语文课程标准要求教师能够超越空洞的说教，将学生学习过程转变为一种建立在理解基础上的感悟，并逐渐使学生获得一定的文化，自觉形成对本民族文化的认同感和归属感。这就要求教师在课堂上开展的教学方式和应用的教学理念要有对文化传承的思考。根据教学内容营造相应的文化氛围，将教学内容中文化因素提取出来，与学生的日常学习生活相连接，营造出主题明确、形式多样、体验丰富的文化传承活动，增强学生对民族文化的热爱，对历史文化探索的积极性。本文就小学语文教学中如何注重文化传承与创新进行了探索。

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-192

引言

小学语文课程的由来，主要是避免后继者重复探索前人已熟悉的知识而产生的，这些知识尤其以精神文化为主，能够使后人在学习前人文化的基础上去创新，而不是单纯的重复已有文化，这样社会才能够获得发展。语文课程作为这样一种文化传承的工具，通过以母语的教育形式呈现，也就顺理成章地肩负起文化传承与创新的历史使命。

一、在小学语文教学过程中传承文化的途径

在整个语文课程中，识字、阅读、写作、口语交际等内容都与我国的民族文化密切相关，学生们获得的不仅仅是知识层面的内容，也能获得语言所承载着的丰富的历史文化和社会思想。同时，在他们学习语文课程的过程中，也会受语言表达方式的影响而获得一定的情感和心理变化。……