邓玉容　张清清　杨廷华

摘要：对于广大的小学生而言，最让自己感到头疼的语文学习任务之一便是写作。教师似乎很难调动起学生的写作自信心和内在热情，这对于学生构成了一种干扰和桎梏。学生在学习语文的过程中，要让自我的创造力和文字运用能力得到均衡的发展和突破，并且也要试着将自己的文字能力加以呈现。教师要赋予学生相应的契机和可能，同时让学生能试着突破自己，在书写每一篇文章的同时都能将自己的写作视为一次全新的立足点，试着面向全新的超越。

关键词：小学语文;教学方法;写作模式;方法探究;教学效果

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-086

小学语文教师要用自己的智慧和经验去构建写作教学体系，让更多的学生深刻地懂得：写作其实是很有趣的，嬉笑怒骂皆成文章，这并不是一句空话和大话，而是有着内在的意义的。教师要让小学生能逐步放下沉重的心灵负担，舒张性灵，感悟到写作练习的乐趣，把自己的更多的真情實感和真实体验融入到本人的写作之中，并且能通过写作去了解更多原先并不了解的内容，对于人情和世界产生初步的认识和把握。教师同时要懂得：让学生增强内在积累也是提高起协作能力的必由之路。

一、教师要让小学生增强写作的乐趣

小学生要增强写作能力，必须要增强自身的写作乐趣。教师要试着将写作的美妙之处传递给自己的学生，并且能够让学生在完成写作任务的同时，感受到一扇全新的、通往新奇世界的大门在向自己默默张开着。……