徐益萍

摘要：小学生所掌握的英语知识十分有限，字母教学容易陷入单一枯燥的学习氛围中，影响学生学习的积极性。笔者通过阅读，借鉴，实践，总结，发现原来对低年级学生而言，注意力是一项最基本的能力。因此，在教学中，我们要合理开发，积极运用低年级孩子的注意转移、注意稳定、注意广度和注意分配等注意品质，使之成为突破识字母教学难度最有效的“解牛利刃”。

关键词：英语字母 合理开发 积极运用

随着中小学英语课程改革的有力推进，小学英语教学凸显了可喜的成效。然而在我们的教学中常常出现这样的情况：学生能按顺序将字母表背得滚瓜烂熟，但跳出字母表，让他认读单个字母却很困难。为什么会出现这样的情况呢？这是一个值得我们深入思考的问题。

（一）“临风听暮蝉”――故事“呼叫”注意转移

1.故事导入——“请君入瓮”

在学字母A时，我讲了如下故事：字母A是家里的老大。A不想和弟弟妹妹们长的一样，它想有自己的特色。A觉得自己是家里的老大，应该有一点威风，于是就找来一根绳子，把绳子的两端各系在自己的一条腿上，这样A走路时就按照绳子的长度能迈开很大的步子，它觉得自己这样显得很威风。天长日久，这根绳子长在了A 的腿上，怎么也拿不掉了，A就只能永远的跨着大步走路了。

2.故事客串——“乘胜追击”

小学生具有强烈的求知欲和好奇心。因此在首次接触写字母之前，我根据他们的年龄特点和兴趣爱好，选择了一副很有意思的人体画，并借机引导说：“小朋友们从这幅画中发现了什么？……