张荣

摘要：随着现代经济的飞速发展，信息时代已经离我们越来越近，快节奏的脚步影响着成人同样也影响着孩子们，各种被安排的学习让孩子的生活繁重，成人忽略了孩子的需要、想法、情感、认知。那么现代社会真的需要这样的儿童吗？我们关注儿童的成长，那如何让儿童成为真正的儿童，如何让儿童可以像儿童一样成长？本文就利用农村地域资源引导幼儿深度学习的实践及策略进行探究，以此为提高幼儿教育质量提供一些参考。

关键词：地域资源 大班幼儿 深度学习 实践

我园坐落于美丽的江中丽岛八卦洲之上，“十二五”期间我园成功的进行了省级重点自筹课题《释放儿童天性——师幼共建户外体验馆的研究》的研究，我园师幼共建了园内户外体验馆，同时将八卦洲上的生态园也纳进了我园幼儿远足活动的地点。又逢洲幼每学期的“家乡风光好，小脚走鹂岛”远足活动，在这次的远足活动中一颗颗大大小小的“豆包”吸引了大六班孩子们的目光，展开了与芦蒿的美丽邂逅。

一、初遇“豆豆”——激发幼儿兴趣，引发深度学习

今天当我们远足走近俊红生态园时，琪琪的一个发现吸引了大家的注意。大家伙都拿着自己的画板在田埂上寻找写生素材，琪琪突然叫道：你们看你们看，这个叶子生病了，上面长出了很多的小豆豆。小朋友们一听都围了过来：“植物生病了要打药水”“你看，这里很多叶子上都有豆豆呢”…面对孩子们的奇妙发现我并没有把他们拉回刚刚的写生活动中，而是让他们继续七嘴八舌。……