罗爱主

【摘   要】课堂乐器教学是中小学音乐教学的重要组成部分，是学生学习音乐、进行艺术实践、表现和创造音乐的重要手段。教师在多年的葫芦丝教学过程中，不断探索教学的新思路，优化葫芦丝教学。实践证明，借鉴柯达伊教学法，巧用手势、借用教材、活用创编，对于丰富教学内容，发展学生的创造力，提升课堂教学的生机和活力具有重要价值。

【关键词】乐器教学;葫芦丝;柯达伊理念;创造力

课堂乐器教学是学生音乐学习过程中的重要艺术实践，它对于丰富音乐教学内容、培养学生的音乐表现力以及提升学生的综合音乐素养有着重要的作用。葫芦丝是我国的传统乐器，其音色优美，且便于学习。因此，学校把葫芦丝这一乐器引进了音乐课堂。通过教学，学生掌握了葫芦丝的演奏方法。在此基础上，教师尝试拓宽课堂乐器教学的思路，但在实践中却出现了教学形式单一、教材内容缺失和教学目标失衡的问题。这些问题导致学生的学习积极性难以得到激发，教师的教学难以深入拓展。

匈牙利著名音乐教育家柯达伊曾说：“好的教学方法对孩子而言，是一种享受，将渴望得到更好的音乐的热诚注入他们的心灵，这个热诚将延续至他们的一生。”在课堂乐器教学中，好的教学方法不仅能让学生更快地掌握乐器的演奏技能，还能激发学生的学习积极性，让学生更积极地运用乐器去体验、感受音乐。柯达伊音乐教学法作为重要的音乐教学法之一，对于学生基本能力的训练，特别是中小学合唱教学的训练有其独到之处。……