李锦榕，陆艳飞

（广西民族师范学院，广西崇左 532200）

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应该通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。将崇左地区文化融入幼儿园环境创设，在促进幼儿的社会认知，激发幼儿爱乡情感的同时，增强幼儿的文化自信，传承和延续地区文化。近年来，崇左市A 幼儿园接力打造本土化课程与环境，取得一定成效，但在将崇左地区文化融入幼儿园环境创设的同时仍存在一些不足。该研究以崇左市A 幼儿园为调研园所，通过观察法、问卷法、访谈法等研究方法，调查崇左市A 幼儿园将地区文化融入环境创设过程中的态度、过程及效果等具体情况，分析影响崇左地区文化融入幼儿园环境创设的因素，以期为将崇左地区文化融入幼儿园环境创设提供经验支持。

1 崇左地区文化融入幼儿园环境创设现状

1.1 教师在环境创设过程中认知与行为存在偏差

该研究一方面对教师运用崇左地区文化进行墙面环境创设的看法，分析教师的态度。另一方面从崇左地区文化在常规墙面、主题墙面互动墙面呈现的频数入手，分析教师运用崇左地区文化进行环境创设的实际情况（见图1）。

图1 墙面环境创设中应用崇左地区文化情况统计图

教师虽然肯定崇左地区文化融入幼儿园环境创设的积极作用，但在实际创设过程中较少运用崇左地区文化。根据访谈以及问卷调查得知，80%的教师对利用崇左地区文化进行墙面环境创设持有肯定态度，该园教师表示将地区文化融入环境创设不仅有利于激发幼儿热爱家乡的情感以及文化认同感，而且有利于建设具有地区特色的幼儿园环境。……