张润玲

巩义市第一中等专业学校

随着新课改的不断推进，中职学校要树立与时俱进的思想理念，综合应用教学方法，为学生提供高质量的课程。在实施语文古诗词教学时，要把握学生的兴趣点，调动其学习的热情和积极性，提高教学的质量和针对性，为他们的全面发展提供保障。

一、反复诵读，感悟意境

俗话说：“书读百遍其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。由此可见，诵读在语文古诗词教学中占据着不可或缺的地位。古诗词具有韵律美和节奏感，读起来具有浓烈的美感。中职老师带领学生进行反复诵读，应营造良好的氛围，优化学生的情感，引起他们的共鸣和思考。在诵读的过程中，学生能有效地感悟古诗词中的意境之美、语言之美和韵律之美，缩短与作者之间的距离，理解其中的情感。诵读对语文基础知识较差的中职生有重要的意义，老师在教学时要激发他们的思维，在反复诵读的过程中，引导学生与古诗词的背景和作者进行对话。在生活阅历和认知的影响下，部分中职生在诵读古诗词时思维和认知方面存在一定的局限性。[1]这时就需要老师进行引导，鼓励学生表达想法。比如，在学习李白的《将进酒》时，在“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”有的学生认为李白性格较为豪迈，所以在诵读时要体现豪放的情绪。有的学生认为诗中充满了愁思，是一种消极的情绪，体现自身的不得志。这两种说法有各自的道理，并且都拥有一定的依据。……