解敬民

河北省邢台市临城县石家栏学区

在小学阶段对学生进行道德与法治教学，可以帮助学生更好地理解国家的法律法规，对于学生之后的生活和学习起到了一定的铺垫作用。但道德与法治教学存在一定的无趣性，如果继续使用传统的教学模式对学生教学，学生会对这门课程产生抵触心理。针对此现象，老师可以利用多样化的教学模式对学生进行教学，刺激学生的感官，使学生能够积极地参与到课堂学习中，提高自身道德素养。

一、小学道德与法治教学过程中的困境

1.教学模式落后，学生学习兴趣较低。

我国目前还处于应试教育的大背景下，在这个环境中，老师以及学生家长对于学生文化课成绩比较重视，对于学生的素质发展重视程度较低。因此，在老师在进行教学的过程中，都是对学生进行理论式的教学，只让学生进行背诵。在现如今信息技术化的环境中，灌输式教学远远不能满足于现代社会对人才发展的要求。教育教学模式的落后，使得课堂变得没有生机，学生们对于道德与法治的学习兴趣较低。这样一来，学生们对于道德与法治的真正内涵不能形成自身的主观意识，这就会阻碍学生的健康发展。

2.学生对于道德与法律的认知程度不够。

在如今的社会环境中，大部分的家庭都只有一个孩子，家长们对孩子过于地宠爱，这样一来，就会造成学生对于道德和法律意识较为淡薄。在日常的生活中，他们对于……