黄 琴

江西省抚州市金溪县实验中学

传统的教学就是以教师为主体，教师讲授内容，学生被动学习，更主要的是重视学生的应试能力，忽略了学生的自主学习能力。传统教学方式不利于调动学生的学习积极性。因此，为了激发学生学习兴趣，提高学生的整体素质。当前教育中倡导以小组合作学习作为自主学习的方式之一，学生通过在合作学习中积极地去做事情，不是简单的去听或看，反而可以学习到更多东西。合作学习本质上是一种主动地学习方法。除此之外，学生可以在小组中相互督促，促进学习。特别是，能力强的学生面对能力差的学生解释和澄清学习任务和材料时，往往会发现自己与他人理解上的差距，并可以不断取长补短，教师在教学过程中需要营造小组合作氛围，优化小组合作结构，引导小组合作学习等方式来确保道德与法治课程顺利开展。

一、营造小组合作氛围

课堂氛围是否良好关系到整个课堂的进行以及课程的学习。作为一种新型的教学模式开展小组合作教学，让学生以合作为主，自主学习。在课堂开始之前，教师需要对学生根据不同的学习层次进行分组。学习能力较强的与学习能力较弱的互相搭配，使每个组整体水平都能够均衡，为小组学习营造良好的合作氛围，让学生在愉快轻松的氛围之下开始学习。因此如何搭配小组？如何选择小组长？如何营造小组合作氛围，对于教师是一个考验。……