张俊娜

基于“工学交替，三岗轮换”下现代学徒制运行模式的研究——以汽车检测与维修技术专业为例

张俊娜

（山西机电职业技术学院汽车工程系，山西 长治 046000）

文章以汽车检测与维修技术专业为例梳理了工学交替、三岗轮换下现代学徒制运行模式，工学交替，优化人才培养模式，三岗轮换，强化学生实践技能。从管理机制、监控机制、评价机制三个方面论述了现代学徒制运行模式，最后简述现代学徒制培养成效。

现代学徒制；工学交替；三岗轮换；汽车检测与维修技术专业

前言

学院汽车检测与维修技术专业（简称：汽修专业）自2016年起与长治市金伯乐汽贸汽配城有限公司合作，积极探索汽修专业“工学交替，三岗轮换”下现代学徒制的运行模式，努力实现专业设置同产业需求对接，课程内容同职业标准对接，教学过程同生产过程对接，提高人才培养质量和针对性[1]。基于汽修专业毕业生主要工作岗位的分析，汽修专业企业公认的岗位核心职业能力包括：汽车维修技能、汽车销售技能、汽车售后服务技能。

1 “工学交替、三岗轮换”现代学徒制的内涵

1.1 工学交替，优化人才培养模式

校企共同研究制订《现代学徒制校企招生招工办法》，共同制订招生招工、招工招生实施方案，明确现代学徒制学生选拔标准，明确各自职责分工，实现招生录取与企业用工一体化模式，经校企双考核合格后签订现代学徒制三方协议，正式成为学生兼学徒。学校、汽车行业协会与长治市金伯乐汽贸汽配城有限公司三方共同探讨汽检专业现代学徒制人才培养模式，如图1。……