宋淑安

河北省平泉市台头山中心小学

在小学语文课程教学中，新课程标准提出要注重学生语文核心素养的培育。为此需要语文教师结合教学目标新要求，围绕如何提升语文课堂教学的有效性等方面不断进行创新探索，这样才能更好地提升教学质量，为学生健康成长创设良好的氛围。当前小学语文课程教学还存在教学方法不够灵活，核心素养培育重视度不够等问题，不利于提升学生的综合素质。加强核心素养理念下小学语文高效课堂教学对策研究，意义重大。

一、打造小学语文高效课堂及注重加强学生核心素养培育的意义分析

加强小学语文课程教学，注重打造高效课堂，更有助于全面贯彻落实以人为本的教育理念，推动素质教育改革和语文教学活动的有效融合，更好地激励教师结合实际不断进行教学理念、教学手段等创新，这样才能全面提升小学语文整体教学成效。同时注重培育小学生的语文核心素养，是更好地适应素质教育改革的基本培育路径。当今经济社会不断向前发展，社会对人才的需求也在不断发生变化，注重培育高素质全面发展的人才，才能更好地提升国家的综合实力。加强对学生语文核心素养的培育，可以引导学生树立正确的学习观念，在语文课程的学习、知识的应用以及实践探索等方面不断提高自主学习探究能力，在潜移默化中训练他们的思维，锤炼他们的品格，全面促进学习成效的提升和综合素质的提高。

二、小学语文课堂教学现状分析

目前在小学语文课堂教学中，教师比较偏重于教科书内容的讲解，虽然认识到核心素养培育的重要意义，但是在具体实践层面却依然习惯于按照传统的授课模式来进行知识的讲述，忽视了学生的需求，没有构建以学生为主体的教学课堂，学生自主学习意识薄弱，对语文课程的学习以及实践应用等方面还存在很多的认知误区。教师在教学方式等方面创新探索不够，没有从培育学生核心素养的视角加强教学资源的深度开发和教学评价机制的创新探索，从而不利于教学活动的有序组织实施，也影响了教学成效。

三、加强核心素养理念下小学语文高效课堂打造的具体对策

为了不断提升小学语文课堂教学成效，更好地促进学生核心素养的全面提升，建议从以下几个方面予以探究：

1.合理确定教学目标。

要围绕核心素养培育的目标要求，深入系统地研究核心素养的内涵以及具体的培育路径方法等，针对性总结当前小学语文课堂教学方面存在的问题，围绕如何加强核心素养培育目标的贯彻落实等为教师提供交流培训平台等，鼓励他们积极搜集更多的教学方式方法，基于核心素养培育的目标制定针对性的特色化语文课程教学大纲和实施方案等，确保教学活动有序组织实施。

2.注重教学资源和教学方式的深度探究。

一方面在教学资源方面教师要充分利用教科书丰富的资源，开展对学生语言技能等基础培养，要引导学生扎实学好语文课程各方面的知识，夯实学习基础，培养良好的语言表达能力、逻辑思维能力等。积极借助信息平台等搜集更多的关联资源，结合学生的需求、兴趣等加强教学资源的拓展，从而不断开拓学生的视野。另一方面要注重教学方法的创新探索，教师可以在阅读教学、写作训练以及语言基础讲解等方面引入游戏互动教学法、团队合作学习法、提问教学法、角色扮演教学法等不同的教学方式，结合不同的教学内容和教学重点等，科学选择相关的教学方式，并充分利用多媒体等技术平台，为学生提供丰富的教学情境，鼓励学生在创设的情境中训练思维，加强沟通交流，围绕学习中遇到的困惑等不断进行互动，分享经验，在潜移默化中提升他们的语文核心素养。

当然教师需要把握教学的节奏，合理控制相关的课堂进度，在开展教学互动的同时，积极做好第二课堂的开发，结合学生的个体差异等做好针对性辅导，注重引导学生将所学的知识在实践中进行应用，通过开展观影、习惯养成训练以及撰写日记、参加社会实践等多种方式的活动，激励学生结合所学的知识，在生活中多观察、多思考、多实践，通过信息平台等注重和其他同伴、教师以及家长等沟通交流，在进行资源共享的同时，推动学习成果的有效转化利用。

小学语文课堂教学，想要打造高效课堂，需要教师结合核心素养培育的目标要求注重教学目标的科学确定，完善教学体系，优化教学方式，这样才能更好地激励学生自主学习、深度实践，更好地提升学习成效。