杨会艳

河北省馆陶县王桥联合小学

随着课改进程愈加深入，传统模式下单纯性质的知识传授已经很难契合教育趋势与课标要求。英语教师需要秉持“以生为主”的理念，以学生特点和兴趣为导向组织教学，依靠合作学习来构建高效课堂，积极创设契合班级学情的活动，从而吸引学生融入课堂当中，为提升其合作精神夯实基础。

一、合作学习基本概述

传统模式下的班级授课机制是教学的重要形式，但其具有的单一性使得实践活动很难高效开展，学生能力发展也会受到制约。课堂教学也多是偏重对于知识点的讲授，导致学生学习呈现出被动性。这种单一化的课堂节奏容易导致学生出现两个极端，合作学习便应运而生。合作学习主指的是基于教师指导，以学生特点、认知能力和兴趣为导向来弹性分组，促使学生通过分工合作、相互探讨的形式来完成任务，并将小组的成功看作是评价标准，从而促进他们个体发展。现阶段课堂改革需要以自主、合作和探究模式的学习为核心，推动班级授课、小组合作的机制相结。学生个体可以依靠小组合作、互动来有效掌握知识内容，最终也可通过小组成绩来进行比较，从而对其积极性加以调动。

二、合作学习在小学英语教学中的应用意义

大家都知道，实行小组合作学习的方式能在很大的程度上挖掘学生的内在的潜能，能有效减轻我们在组织教学过程中的劳动强度。因此，我们改变以往的英语教学模式，利用新型的“合作学习”组织教学，确实适应了当前教育发展的客观规律。……