石欣娜

河北省永清县龙虎庄乡中心校

数学建模是学生将数学知识从现实生活抽象出的思维过程，教师在小学数学教学中渗透建模思想，可以帮助学生明确解题思路，让学生更加深刻地完成对数学知识概念的理解和认知。但小学生思考问题以形象思维为主，不能准确把握对数学知识的抽象、推理、建模过程。因此，为了进一步提高数学教学质量，促进学生数学思维发展。教师应重视对学生抽象逻辑思维的培养，通过精心设计数学概念，使学生亲身经历数学模型的具体思维和实践过程，通过具体、抽象、概括、归纳、推理，有效促进学生数学思维和解题能力的全面发展。

一、建模思想的内涵

数学建模思想主要包括两个方面的内涵：首先是数学模型。数学模型就是对数学一些思维方式以及数学关系建立相关的模型进行表达，在模型中，可以直接看到数学知识的变化以及其内部的一些关系，其内在逻辑也可以直接呈现出来，这样的方式让一些抽象的数学概念变得直观起来，自然可以让学生更好对知识进行吸收。其次就是建立数学模型，数学模型的建立需要对数学知识有足够的了解，这就导致了学生想要建立数学模型，是一个非常困难的过程，这个时候就需要教师引导，让学生建立数学模型，对数学知识内在逻辑以及发展进行充分的了解，在这种了解下，学生可以更快掌握相关的数学知识，对知识有较强的运用能力。……