王 超

河北省永清县龙虎庄乡中心校

教师要尊重数学本身的教学规律，也要真正地尊重学生的学习的某些特点，这样才能够把作业设计的既符合学生的教育需要也符合数学学科本身的特点，由此能够更好的塑造良好的数学学习状态。特别是在小学数学学习打基础的阶段，这能够使得数学作业的学习过程能够真正的促进和优化整个小学数学教学的过程，进而实现数学作业学习的科学性和高效性。

一、小学数学个性化作业的设计特点

第一，多样性，传统的小学数学作业主要以书面作业为主，形式单一，教师需要提升数学作业的多样性，善于运用小学生的实际生活元素，设计出灵活多样的数学作业内容，考察学生的动口、动脑和动手能力，让他们的多个感官都参与数学学习活动，从而完成作业；第二，趣味性，小学生天真烂漫、活泼好动，数学教师设计的作业应该具有一定的趣味性，不仅需要符合小学生的心理特点，还需要与小学数学课程特点相吻合，富有情趣、新颖灵活，对他们具有较强的吸引力，达到寓教于乐的效果，让小学生在快乐中完成数学作业；第三，综合性，小学数学教材虽然内容丰富，但是知识有限，教师在布置作业时，可以让小学生利用课外、课余时间，设计出多种形式的作业，巩固数学知识，并促使知识转化为能力，也可以与其他学科相结合，拓展学生的视野，解决综合性问题。

二、小学数学个性化作业的具体设计策略

1.作业设计趣味性引发学生兴趣。……

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