项显廷

贵州省安顺市第三高级中学

在素质教育的背景下，越来越多的教学方法走入教师的视野，许多方法为高中政治课堂注入了新鲜的活力，研究性学习便是其中一种。在研究性学习中，教师教学的着眼点在不拘泥于学生做题准确度是否高，而是更加注重学生在课堂中的参与过程，重视学生自主探究与合作探究的能力，并在此过程中鼓励学生勇于实践，不断创新。本文分析了探究性学习在高中政治课堂教学中的诸多优势并提出了教师采用研究性学习展开教学的各种策略，希望能为教师构建探究性学习课堂，提升教学质量有所帮助。

一、高中政治研究性学习的特点

1.教学主题问题化。根据学生的实际情况，教师在展开某一课的教学之前，可以将这一课设定为一个研究性强的问题或课题。教师在课堂中不再是一味地讲解，而是对学生的课题研究进行指导。学生围绕这些问题展开探究性活动，能够充分调动学生的课堂参与积极性，使他们能够在有计划、有趣味的问题指导下对知识展开更深度的学习与理解。

2.学习过程自主化。在传统的高中政治教学模式中，教师更加注重知识的传授，学生的主要任务则是课上听课、记笔记，课后背重点、练习题。虽然不少教师试图用讨论、合作等方式突破传统教学模式的弊端，但效果其实不是特别理想。在研究性学习中，学生需要根据问题不断搜集资料，学习新知识，认真思考，从而得出结论并给出有创造性的见解。……