王光领

安徽省定远县第五中学

作业练习在学习初中数学阶段是非常必要的一个过程，作业为教师和学生提供了交流的窗口，因此，教师布置适量的作业是非常有必要的，但是很多教师在布置作业的时候，往往会忽略了学生心理和生理发展的特点。在初中阶段，学生的思维比较活跃，喜欢新鲜以及新奇的东西。传统的作业类型很难激发学生的兴趣，因此，这就需要教师积极创新作业形式，以培养学生自主探究能力为基础，不断优化课堂作业布置的类型。

一、设计多样化的探究作业

笔答类型的作业不能够激发学生解决问题的欲望，教师应当设计多样化的探索性作业。在情景中引出问题，让学生利用所学的知识进行思考，然后尝试解决。并记录自己遇到这种问题的思路，进行总结。通过解答这种探索性的作业，培养学生的探究能力，激发学生的学习欲望。[1]

例如，在进行教学“全等三角形”这节内容之后，先帮助学生梳理本章知识点全等三角形的判定定理，三边定理：三条边对应相等的两个三角形全等。以及两边夹角定理：两边及其夹角对应相等的两个三角形全等；以及两角及夹边定理等，再给学生布置这样一个作业，让学生思考对于两个图形，当给出下列结论：两个图形的周长相等；两个图形的面积相等；两个图形的周长和面积都相等；两个图形的形状相同，大小也相等。这里面有几个条件能够判定两个图形全等。可以鼓励学生进行画图，自主的演示一下，然后教师再进行解答。……