乔文婷

河南省实验幼儿园

在幼儿时期，孩子对新鲜的事物产生强烈的好奇心，会增强表达欲望，但是如何让孩子将事情表述清楚是幼儿教师一直研讨的问题。语言表达能力要从小培养，让孩子养成良好的说话习惯，学会运用精准的词汇表达现象和想法，并对待不同场景应有正确的说话语调，将情绪和思考准确体现出来。这需要幼儿教师的不断努力，加强学生的表达能力，创建正确的教学模式，帮助学生规范语言用语，学会文明用语，对待事情有清晰的逻辑思维，从增强语言表达自信。

一、小班幼儿口语表达问题

1.小班幼儿说话咬字不清。

为了了解幼儿的说话特点，对某小班幼儿进行调查，在调查中发现幼儿说话时咬字不清晰。在一些词语的发音上含糊不清，例如“看书”会说成“探书”，“小狗”会说成“小抖”等。另外，幼儿在一些平舌和卷舌的发音上也易混淆，例如会把“老师”说成“老丝”，“柿子”会说成“四肢”等，还有些同学会将“六”念成“肉”等情况。学生们对词语的发音十分不准确，并且对词语以及发音没有正确的认识，从而使表达出的内容产生偏差。如果没有及时纠正学生的发音，会产生严重的后果。

2.小班幼儿说话逻辑差。

在小班幼儿还发现孩子的说话没有逻辑性，没有将语序正确编排，表达出正确的意思。有些同学不会使用完整的句子表达内容，仅用一些零散的词语进行表述，使语句不连贯，例如学生想表达“老师，我要上厕所”，而说成“老师去小便”等情况，孩子们缺少将句子表述完整的能力。……