颜 璇

江西省上饶市玉山县保育院

当前随着课程改革的进一步推进，如何在幼儿教学的过程中，进一步激发促进幼儿的学习能力，实现幼儿主体作用的有效发挥，如何在幼儿园教学改革的大背景下，充分的引入和利用家长资源，促进教学质量的提高，实现幼儿的有效学习，如何针对性的解决不同层次幼儿在学习过程中所面对的各种问题，实现幼儿综合能力与素养的进一步提高，成为当前幼儿教师面对的主要问题。本文在幼儿教学的大背景下，探讨和分析了家长资源的引入和利用原则和方法。

一、家长参与幼儿园教育活动的现状

1.家长对参与活动的理解力不够。当前我们的幼儿家长普遍为80 后，甚至90 后，虽然家长受到的教育水平较高，但是部分家长依然受传统教育观念的影响，认为幼儿教学的全部就是上课学知识，是教师的“教”和幼儿的“学” 这种单一的教与学的关系，正是由于部分家长的这一种传统的教育观念，使家长在参与教学活动的过程中不够积极，进而影响了家长资源的有效利用。其次，有些家长的关注热点在于课外兴趣班等这些课外辅导活动，而忽略了自身与幼儿园之间的有效互动。

2.家长对参与活动的积极性不够。部分家长认为幼儿在学校的学习主要应该由教师来承担，他们只对学生的生活负责，虽然也会配合幼儿园完成相应的工作，如表格的填写或兴趣活动的辅导。但部分家长依然没有从根本上意识到自己也是幼儿教学活动中的一份子，进而缺乏了进行幼儿活动的积极性和主动性，往往会站在一个旁观者的角度去看待幼儿活动，不能对幼儿活动作出客观有效的评价，进而降低了幼儿活动的效果与质量。……