杨有军

安徽省滁州市第三中学

在初中语文教学中渗透传统文化，不仅是回应时代需求、帮助学生强化民族自信心的重要举措，而且对优化学生古典文学学养、提升学生的语文整体水平有突出作用。语文教师需要通过对传统文化的教学、传递，培养学生对本民族优秀传统文化的兴趣，引导学生基于对传统文化的热爱与喜好开展更主动、更高效的融合教学。

一、延展课堂情境，引导学生体会古典意蕴

传统文化之所以成为传统，与其本身的时代背景和社会环境关系密切，这也为学生认知、学习、感悟传统文化制造了不小的障碍。如果缺乏一定的历史文化积蕴和语文学科素养，学生们连看懂、读懂传统文化都很有困难，更遑论从学习传统文化中增长语文知识、提高个人修养。同时，也存在着学生对一些古典文化作品中描绘的情境、表达的感受以及独特的韵味难以接受、理解的现象，也为传统文化和初中语文教学的紧密融合增加了难度。针对这两点问题，语文教师应当追本溯源，探寻其出现的原因，古今时代背景、社会环境以及生活习惯这些方面的差异影响学生理解、学习这一突出问题就暴露出来。客观上就初中学生的知识水平和人生阅历而言，过分深奥的文化知识或沉重沧桑的情感的确难以使其产生共鸣，但不能否认的是，即使历史长河阻隔，在体悟审美意蕴和生活情趣方面的人类本能情感和能力却是互通的。……