刘青青

河北省永清县高新学区中心校

在素质教育背景下，教学的效率会影响教学的质量。实现高效课堂是学校和教师的教学目的，这就需要学生养成良好的学习习惯，为高效课堂做好准备。在新课改下，教师应该改变以往的权威性地位，在语文知识的讲授中，教师应该成为语文课堂中的组织者，让学生成为课堂的主体，这样学生的学习地位才会得以提升，从而构建高效课堂。

一、转变教学观念，彰显学生主体地位

传统的小学语文课堂以讲授式教学为主，具有浓厚的灌输色彩，学生的主体地位很大程度上没有得到彰显。这与新课标所倡导的“教师为主导，学生为主体”的基本教学里面是不相符合的。固然，小学语文非常着重于识记、理解和积累，讲授式教学是有着显著优势的，主要表现为课堂控制度高，授课效率高，有利于升学率，但是，语文不仅仅是一门工具性学科，更是一门人文性学科，通过语文的学习获得审美感悟和情感体验同样很重要，这也是促进学生语文素养发展的必由途径。这就要求教师转变教学观念，由灌输变为引导，让学生在更为自主性的学习过程中产生内生性的学习体会和感悟，这样的过程也就是彰显学生主体地位的过程，可以说是新形势下构建高效课堂的核心关键。具体来说，课堂上要避免教授的“一言堂”，一切都是教师讲授、告诉给学生，而是要多以任务或问题为指引，引导学生积极和深度思考，充分调动其思维积极性。……