赵 艳

山西省朔州市朔城区一中

整本书阅读是近些年语文界甚至全社会的热点话题，强调阅读的连贯性、完整性，有利于推动学生的深入阅读，引导学生养成良好的阅读习惯。让学生能够静下来心来仔细阅读，是数字化时代难得的宝贵精神财富，也是对纸片化时代的怀旧。高中语文尤其强调学生的核心素养发展，关注学生阅读能力的提高。在众多的考试和考查中，阅读部分可谓是占据了“半壁江山”，由此可见，整本书阅读活动开展的重要性。有鉴于此，本文基于整本书阅读，对高中语文核心素养的培养策略展开了研究。

一、营造阅读情境，激发阅读情感

教学情境是教学中的有效推动因素，基于学生的内心需求出发，通过打造温馨、生动、趣味的教学环境，吸引学生对课堂的兴趣。综合以往的教学经验不难发现，当学生对课堂中的某种因素充满兴趣时，他们的学习动力、学习热情也会显著提高。上文中提到，高中学生的学习压力很大，他们整日沉迷于学习当中，很容易“压得喘不过气”，如果教师再不给他们提供一些激情，那么学生只会对此更加厌烦。因此，如果要促进整本书阅读的实施，教师就可以从营造阅读情境，激发阅读情感。

例如，在教学《鸿门宴》这部分内容时，教师可以通过多媒体技术来营造课堂上的学习氛围。“鸿门宴”出自“楚汉之争”的历史故事，是刘邦与项羽二人之间的斗争与纠葛。教师可以在课堂刚开始时播放相关的影视片段，让学生回顾这一历史事件，对“刘邦”以及“项羽”的人物特征进行分析，从他们的动作、表情、语言来分析其心理活动。……