杨 慧

樟树市蛟湖初级中学

培养学生们对学习的热爱之情和提高学生们的阅读兴趣要从基础教育做起，小学语文教学中存在的缺陷可能会影响今后的学习兴趣和学习能力，因此从小培养学生们的阅读能力和阅读水平就显得尤其重要。

一、群文阅读的观察式教学

俗话说：“尺有所短，寸有所长。”对于教师来说，每个学生都有别人所不具备的闪光点和过人之处，他们的知识水平，写作风格，阅读能力都是不尽相同的，这时就需要教师因材施教，了解自己的学生都有哪些优缺点后对症治疗。

比如以“故事性拟人化”为主题进行素材的收集和描写而进行的群文阅读，在课文《棉花姑娘》一文中教师可以问学生们自己心目中的棉花姑娘是什么样的，而在课文《红马的故事》中又可以问学生们觉得红马会发生什么样的故事，在相似的主题中通过不同的提问，从不同的角度引导学生们对之后课文中发生的故事的延展性进行讨论，从而激发学生们对故事的好奇心和想象力。《棉花姑娘》和《红马的故事》都紧扣故事性和拟人化的主题，不仅会引起学生们的好奇心和探索欲，还会在之后的学习过程中留下深刻的印象。通过培养学生们的阅读能力，特别是举行群文阅读的活动时，可以更好的让学生们了解到课文的知识点，加深对课文的印象。在举办群文阅读活动时应该紧紧把握“故事性拟人化”这一主题，教师要学会整合课本资源，重点引导学生们进行知识化教育，可以从外貌、神态、心理多方面展开分析，让学生们流露真情实感，从生活中寻找阅读灵感，最终将阅读灵感服务于生活。……