黄 奕

广西南宁市上林县民族中学

初中阶段学生的独立思维虽然具有了显著的提升，但仍处于发展中阶段。在分数为尊的背景之下，为学生带来了许多心理负担，促使他们在课堂上无法有效的去表达自己的想法，而现阶段部分语文教师只重视阅读与写作的技巧与理论知识的讲解，忽略了二者有机结合的价值与意义，从而无法切实有效地提升学生阅读与写作能力，阻碍了其综合素质的有效培养。因此，如何改变这一现状是构建高效语文课堂所面临的主要困境。

一、创设多媒体情境，激发学生积极写作

初中生阅读的文章内容多元化且丰富化，而且蕴含深厚的情感与底蕴，当学生在阅读当中，不自觉的会生出由衷的感慨，脑海中也会浮现出有关意境，这样可以有效激发学生写作的积极性。为了保障写作可以顺畅且高效的进行，教师可以为学生创设良好的写作情境，从而有效发散学生的思维，促使学生积极主动地进行写作，并在写作中充分抒发自己的真情实感。

例如，在人教版初中语文《秋天的怀念》一课的教学开展中，文章主要叙述了作者对于已故母亲的回忆，抒发了作者对母亲深切的怀念。教师可以布置以“我的妈妈”为主题的写作任务，在写作开展前，可以利用互联网设备播放有关母爱的图片与视频，来创设直观且具体的作文情境，这样可以促使学生自觉地去感悟自己妈妈对自己的爱与伟大精神，并学会如何进行创作与情感的抒发，这样一来，阅读教学便可以写作教学高度整合在一起。……