温海英

（青海高等职业技术学院,青海海东 810799）

为了客观得出青海高等职业技术学院“基础”课“一体两翼”教学模式的现状，进一步提出符合青海高等职业技术学院实际的创新“基础”课“一体两翼”教学模式的路径。课题组设计了两种问卷即教师问卷和学生问卷。目前，学院“基础”课教师共10名，其中7名“基础”课教师填写了教师问卷，学生问卷基本涵盖5个系、三个年级的所有专业的学生，共有50名学生填写了问卷。

一、“基础”课“一体两翼”教学模式的内涵

本文中，“基础”课“一体两翼”教学模式的“一体”指的是以课堂教学为主体，主要探讨的是“基础”课的混合式教学模式，“两翼”指的是以校内（课堂内和课堂外）实践教学和校外实践教学。

二、青海高等职业技术学院“基础”课“一体两翼”教学模式现状

目前，青海高等职业技术学院“基础”课“一体两翼”教学模式的开展还处于探索阶段。为开展好“基础”课课堂教学、混合式教学模式、校内（课堂内和课堂外）实践教学和校外实践教学，思政部积极组织“基础”课教师到省内其他高职院校进行了交流。学院已挂牌青海循化县西路军红光红军小学爱国主义教育基地、签约彩陶文化实践教育基地。思政部先后组织师生到青海柳湾彩陶博物馆、海东市人民检察院开展思想政治理论课实践教学。就“基础”课教师对混合式教学模式的态度而言，57.14%的“基础”课教师在平时的教学中更倾向混合式教学模式。就校内（课堂内和课堂外）、校外实践教学而言，57.14%的“基础”课教师非常愿意开展校内（课堂内和课堂外）实践教学，71.43%的“基础”课教师也表示非常愿意开展校外实践教学。……