王婷婷，洪莉，李洋，阳莲，李素廷

作者单位：武汉大学人民医院妇Ⅱ科，湖北 武汉 430060

当今社会经济、文化水平发展快速，世界医学技术和医学模式也在不断更新，人民群众的医疗需求日益增长，对医生的要求也越来越高。医学研究生作为未来医学科学发展的中坚力量，其综合能力的培养是不可或缺的，既要有扎实的临床专业能力和较高的职业素质，还应具备严谨 的科研思维和能力。

信息技术的飞速发展也不断推动网络环境的变化，由传统媒体到现在的多媒体，人们的生活和学习方式也不断发生着重大改变。1994年中国正式进入 Web1.0 时代，随后传统媒体网站版的雏形形成，其主要以单向的推动式网络为主；2004年，Tim O’Reilly 提出 Web2.0，标志着网络 2.0 时代的正式来临，这是一种双向的，相互学习、去中心化的交流时代，以使用者贡献价值、开放以及网络效应，它是由一系列技术、经济、社会趋势所共同形成的交互式网络基础。2005年 Bill Gates 提出 Web3.0 新的互联网概念，它是在 Web2.0 的基础上发展而来，以服务为内容，实现应用程序和数据库的智能化、个性化，实现价值均衡分配，实现了更加智能化的互动交流，例如治趣 APP，一款在线医学虚拟教学与培训平台，提高医学生临床思维能力。因此，Web3.0 时代的到来让教育方式推进新的阶段，让教育工作者也有了新的期待。文章结合国内医学研究生培养的现状，提出构建基于 Web3.0 的自主学习知识交流平台的必要性及独特优势，为实现该平台的服务功能 奠定基础 ，从而提高医学研究生的综合素质能力。……