林宝燕

广东省惠州市惠阳区淡水土湖小学

小学是学生开启终身学习的第一站，也是他们情感价值观养成的重要时期。班主任作为班级的管理者，承担着规范学生行为，塑造学生良好品行的德育重任。小学高年级的学生相较于低年级的学生而言，他们渐渐摆脱了对教师、对家长的全面依赖，自我意识渐渐觉醒，渴望能够在相对自由的环境中按照自己的意志成长。这对小学高年级班主任而言，无疑是德育工作中的一个挑战。所以小学高年级班主任如何抓准高年级学生的心理特点，有效地开展德育工作，越来越成为小学高年级班主任的一大疑问。就着这个问题，我依着教育经验，分析了小学班主任德育工作的现状，并对保障小学高年级班主任德育工作实效性的策略进行了研究，希望能为小学高年级班主任提供更多的德育教育思路。

一、小学班主任德育工作的现状

1.德育重视度日趋提高。

随着素质教育理念的不断落实，国家对于教育的财政支出日趋上升，学校德育活动开展越来越频繁。我们都不难以看出，整个社会以及学校对学生的德育是愈发重视了。在这样的背景下，小学班主任也正在提升小学生德育的道路上积极探索着、创新着，越来越多的德育方法与理论在实践中得到了充实，最终目的就是要将学生培养成全面发展的栋梁之材。

2.班主任德育工作素养不高。

虽然德育在小学教育中已经被提上了一个前所未有的高度，不少班主任也意识到了其重要性，但在实际管理过程中，班主任还是存在德育工作素质不高的现象。……