■胡永林

/吴江汾湖高级中学

高中各个学科尤其是高中历史学科的教学效率与质量关乎高中生综合能力与史论研究能力的发展情况，基于此，针对于高中历史学科更加高效、更加科学的教学方法的研究从未停止。本文也将深入研究高中历史有效课堂教学的相关问题。

一、高中历史有效课堂开展过程中出现的一系列问题以及问题原因分析

高中历史有效课堂教学方法的提出已经引起了大部分高中历史教师的关注，但是也有教师并不能够将高中历史有效课堂教学方法的积极作用充分发挥出来，本文接下来将重点分析所出现的一些教学问题以及此类教学问题出现的原因。首先,出现的第一个问题就是部分高中历史教师并没有太多注意教学方法的问题，依然采用传统的教师授课、学生听课的课堂教学方法，看似没有什么大的问题，但是实际上这种传统的高中历史学科课堂教学方法的弊端已经非常明显。传统的高中历史学科课堂教学的主要问题或弊端主要表现在，学生以一种“爱答不理”甚至是“置若罔闻”的状态在听课，这显然就是高中历史传统课堂教学的弊病之一。高中历史传统课堂教学那种枯燥乏味的教学模式已然使得大部分高中生难以感受到学习的乐趣或者是学习历史学科的乐趣，高中生也正因如此从而失去了学习高中历史学科知识的积极性和主动性。学生自然而然地就不愿意参与高中历史课堂教学活动之中，也不愿意听教师的授课内容，久而久之，学生也就会失去学习历史学科基本知识的兴趣，进而从根本上影响了高中生的学习成绩。……