赵建晖

（唐山幼儿师范高等专科学校，河北唐山 063000）

在高专院校学前教育专业，专业理论课和专业技能课特别受重视，而幼师语文作为文化基础学科，却处于边缘化的位置。正视当下高专幼师语文教学现状，在高专学前教育专业开展“课岗证融合”的语文教学革新，不但可以扭转学科地位，更能提升学生语文能力，帮助学生考取幼儿教师资格证，利于学生岗位能力提升。

1 高专学前教育专业语文教学现状及产生原因

1.1 课程目标与岗位能力培养脱节

大部分高专院校现行基础文化课的人才培养目标，忽略了学生的能力状况、学科定位以及岗位能力要求，人才培养目标老旧。

高专幼师语文老师大多毕业于师范大学的中文系，缺乏企业工作经历，再加上无科学的课程目标指引，因此幼师语文教学混同于中小学语文教学，没有职业教育特点。“高职学前教育专业本是以能力为导向的职业教育专业，但在日常教学中往往忽视了实践环节，使得学生很难将学到的知识运用到幼儿园实际工作中，也很难获得实际工作中所需要的能力。”由于这类语文课对幼专生职业能力的培养无益，因此被学生认为是一门无关紧要的课，从而遭遇轻视。

1.2 课程教学与资格证考试无关联

自2015 年教师资格证改革以来，即使是师范类大学生，也需要参加国家统考，才有可能取得教师资格证。值得一提的是，教师资格证笔试 《综合素质》与语文密切相关，其中教育写作和阅读理解题占总分值的2/3 左右，是得分的重点，可见语文素养和语文能力在考取教师资格证中的重要性。……