常进佳

滦南县东黄坨镇完全学校

音乐课堂的展开，对于学生的人文情怀的培养和对于艺术的感悟力的培养是十分重要的。音乐可以让学生更好的培养自己沉稳专注的心性，同时也可以丰富学生的精神世界，缓解学生的课业压力，因此，提高基于核心素养下初中音乐课堂的教学水平是值得音乐教师思考的问题，教师也在日常的教学过程中不断的对自己的教学经验进行总结和反思，致力于为学生创建一个更良好的音乐学习环境。

一、注重培养学生优雅的音乐素养

传统的初中音乐教学课堂在一些学生和老师的眼中，可能只是简单的学习一些歌曲的演唱或者鉴赏一些优秀的音乐作品，但是这种传统的教学模式已经不能够满足当前社会下的音乐教育要求，新时期核心素养下的教育任务要求音乐教师在开展音乐课堂教学过程时，不仅要帮助学生在音乐课堂上学会简单的欣赏音乐作品和学会演唱一些简单的歌曲外，更重要的是要培养学生符合音乐教学要求的音乐素养。音乐素养对于学生开展音乐课堂的教学来说是十分重要的，培养学生拥有一份优雅高尚的音乐素养，对于学生的鉴赏和歌曲的演唱都是十分有帮助的，如果学生的音乐素养较低，当他对音乐一些音乐作品进行鉴赏和学习时，也不能很好的理解这些作品所要传达的情感和思想。

音乐素养的培养不是一朝一夕可以完成的事情，教师应当把握学生在音乐课堂上学习的时间，充分调动学生学习音乐的积极性和主动性，对其音乐素养加以培养和指导，初中阶段的学生正处于学习的黄金阶段，他们的领悟力和感悟力较强，对于音乐方面的感悟和体味会比较容易获得，因此，教师应当抓住学生这一良好的学习时机，帮助学生培养自身高尚优雅的音乐素养。例如在学习音乐家的故事——贝多芬的《月光明奏曲》时，鉴赏这类音乐大师的古典钢琴曲时，就需要学生具有很高的音乐素养才能体会到作者想要在乐曲中传达出的感情和思想，同时学生在欣赏这一类比较经典的钢琴曲时，通过对曲中作者所要传达的思想和感情的把握和体会，就可以提高自身的音乐素养，循序渐进，学生沉浸在贝多芬营造的浪漫的钢琴曲的世界中，自身的音乐素养得到了极大的培养和发展。

二、引导学生学习丰富的乐理知识

初中阶段的学生在进行音乐课堂的学习时，除了要学会一些歌曲的演唱以及一些音乐作品的鉴赏，还要掌握一定的乐理知识，乐理知识的补充对于初中阶段的学生来说，会帮助他们丰富自己的知识储备，从而获得自身全面的发展。另一方面乐理知识的掌握对于学生进行音乐课堂学习是十分有帮助的，学生只有掌握了充分的乐理知识，才能体会到一些音乐作品的创作过程，才能更好的学习这些音乐作品，鉴赏这些音乐作品，因此教师要对学生关于乐理知识的学习部分引起重视和关注，要帮助学生在音乐教学课堂中更好地学习丰富的乐理知识。

初中阶段乐理知识包括一些乐器和音乐种类的分类和鉴赏，以及音符节拍等知识的学习，学生掌握了这些乐理知识，可以更好的对一些音乐作品进行鉴赏和分析。例如在进行《夏日情怀》这一单元的教学任务时，需要学生对一些乐器的种类进行学习和掌握，其中包括我国古典的乐器和一些西方的古典乐器。通过将这些中外古典乐器进行分类和对比，并且对其发声方式和演奏方式进行学习和比较，学生们更好的掌握了这些乐器的分类和分别的演奏方式，从而更好的理解了中外古典音乐的区别和联系。通过这些基础乐理知识的学习，大大提高了学生对于音乐课进行的主动性和积极性，并且学生可以更好的在音乐课堂中对一些优秀的音乐作品进行鉴赏和学习。

三、带领学生领略中外优秀音乐文化

音乐的世界是广泛且富有深度的，世界上的音乐包括多种多样的种类和表现形式。基于核心素养下的音乐教学课堂不应当只局限于学生课本上的音乐世界，教师应当多多带领学生走出课本上狭小的音乐世界，积极的领略课本之外的其他中外优秀的音乐文化。通过让学生对这些优秀中外音乐文化的学习和鉴赏，学生可以领略更多样的音乐世界，接触更丰富的音乐文化，开阔了自己的眼界，丰富了自己的音乐内涵，同时也有助于提高学生的音乐素养和音乐水平。

初中阶段的学生的音乐课堂展开形式，除了依靠他们的音乐课本之外，还应当包括学习更多元化、更丰富的音乐文化。教师应当丰富学生的音乐课堂教学内容，带领学生领略丰富的中外优秀音乐文化，向学生介绍更多优秀的经典音乐艺术作品。例如中国经典古典音乐作品《梁祝》和西方经典现代音乐作品《我心永恒》等，除了鉴赏这些音乐作品外，还可以带领学生欣赏一些经典的话剧作品，如《茶花女》、《雷雨》等，这些话剧中的背景音乐以及主题曲都是十分具有鉴赏性的经典作品，非常值得学生进行欣赏和学习。

四、结语

教师注重培养学生优雅的音乐素养，引导学生学习丰富的乐理知识，同时带领学生领略中外优秀的音乐文化，实现了基于核心素养下的音乐教学课堂水平的提高，有效帮助学生在音乐的世界中更好的提高自己。