吴 楠

驻马店第二实验小学

在小学美术中，教师使用情感教育的形式能够有效提升学生的学习热情，并不断提高审美的能力。小学美术的情感教育还可以帮助学生形成良好的品质，促进思想道德提升。在这种教育方式下，不断提高学生的美术成绩，帮助学生培养广泛的兴趣，能够在日常生活中具有发现美的能力。通过与实际生活的联想，提高学生的实践能力的运用能力。

一、在师生交流中渗透情感教育

新课程标准的出现，促进学生与教师之间建立友好的关系，进而进行交流沟通活动。在小学美术教育中，也应该注重良好师生关系的建立，促进情感教育的深入发展。比如，在学习“可爱的动物”时，教师应该制定教学目标，帮助学生对色彩的使用，能够正确认识大自然中的动物。如果教师在课堂中，还在使用传统的教学方式，规定颜色运用到什么位置，这种教学的方式会束缚学生的思想，不利于提升学生的自主思考能力，教学质量明显下降。教师可以使用情感教育的方式，可以根据教材的内容进行提问，比如提问学生在生活中看到过哪些动物，具体的名称都是什么，它们身上的颜色是什么。通过问题的形式，增加学生的思考能力，发现生活中存在猫、狗和兔子等小动物。将知道的动物通过绘画的形式展现出来，通过与现实动物的联想，进行色彩的填充。将填充好的图画，在课堂上进行讲解。通过与教师之间的沟通，提升学生对美术知识的学习，营造一个和谐的学习氛围，帮助学生更好的发展进步。……