陈 艳

邵阳职业技术学院

三教改革对教师、教材与教法提出了新的要求，在三教改革大背景下的“女装结构设计与工艺”课程改革迫在眉睫。高职院校是为社会培养和输送专业型、技能型、综合型人才的基地，随着国家对职业教育的重视与高职院校对学生的扩招，高职教师更应积极主动的投身于教育事业，投身于各课程改革的实践当中。

一、三教改革的内涵

职业教育的“三教改革”是对教师、教材、教法的改革，是“落实职教20 条”的根本要求，是推进职业教育高质量发展的重要抓手，也是职业教育教学质量成败的关键所在。教师队伍的建设、教学材料的精良、教学方法的创新，是教育教学过程中需要不断完善与优化的内容。

二、课程改革的背景

“女装结构设计与工艺”是我院服装与服饰设计专业的核心课程，也是当下服装企业设立的两大热门部门（设计师、版型师）之一，“女装结构设计与工艺”为“男装结构设计与工艺”、“服装工业制版”等课程的开设提供了基础与有利条件，学好“女装结构设计与工艺”课程显得尤为重要，只是本专业的学生女生居多，部分学生空间思维能力与逻辑运算能力不强，学习主动性与领悟性不够，相比于“时装画技法”，“女装结构设计与工艺”课程实施的难度更大，面对一个又一个逻辑框架与制图原理，如何增加学生对于课程学习的兴趣，如何鼓励学生积极主动的参与课程实践，如何帮助学生更好的理解教学内容，如何提升教师的自身素养，都成为了课程实施过程中的重点问题。……