付莉

（宜宾职业技术学院，四川宜宾 644003）

0 引言

分析化学是四大化学课程的重要组成部分，分析化学实验课程通过对学生进行专业设备仪器操作的能力训练，锻炼学生细致观察力的同时培养学生严谨的科研态度和创新思维，日常教学中注重培养学生运用分析理论知识解决实际问题的实践能力。在互联网技术高速发展的今天，如何运用信息技术更好地建设实践平台，创设实验环境，关系到国家创新人才的培养。作为新型教育模式中的主流之一，线上线下分析化学实验课教学模式能够打破传统课堂的局限，适应当代学习、传播和接受知识渠道的变化，满足当代大学生互联网学习的需求。目前，线上线下相结合的分析化学实验课程教学模式已逐渐渗透到高等院校化学及其相关专业学生的必修课中。

1 分析化学实验课教学现状

1.1 针对性授课差

在目前仍被许多高校采用的传统分析化学实验教学模式下，课堂教学主要围绕教师讲授－学生模仿的逻辑展开。具体而言，主要分为6个环节：（1）教师口头布置课前预习；（2）板书实验目的，通过 PPT等工具说明原理等；（3）教师展示实验步骤，提示注意事项；（4）学生依据实验步骤机械模仿；（5）书写、上交实验报告；（6）教师依据实验报告给出实验成绩。在这种教学模式中，课前预习流于形式，没有良好的反馈机制，教师无法根据学生预习情况机动地调整教学方案，针对性地解决学生在预习过程中遇到的问题。……