■崔进英 许海军 刘 松/石家庄理工职业学院

一、问题的提出

技工学校培养学员更注重劳动技能的提高，培养的一般为实用型劳动者。教师教学评价是技工院校工作的重要内容，有利于管理层对教学工作的管理，也可以调动教师的积极性，可以有效保障教学质量。在知网数据库中，以“教学评价体系”为主题进行文献检索，可以检索到6584条结果，最早是在1984年，文献篇数呈现逐年增加的趋势，说明技工院校教师教学评价研究得到了学者们的重视。

二、研究方法

(一)研究对象

本次调查的目的重要是为了了解技工院校的教学评价情况，采用网上发放问卷和纸质问卷的形式对石家庄市3个技工院校的老师进行了调查，本次调查共回收有效问卷162份。包含了公共课和各专业课老师，公共课老师女性比例偏高65%，专业课老师男性偏高70%，新入职和年轻老师较多，平均年龄为32.3岁。

(二)研究工具

本研究参考文献，根据教学评价的实际情况，编写了《技工院校教师教学评价调查问卷》。问卷包括两部分内容，第一部分是教师的基本信息，包括性别、年龄、教龄、所教授学科和年级等；第二部分是所在学校教学评价情况，包括评价的主体、评价的内容以及教师对教学评价的看法等。

三、调查结果

(一)技工院校教师教学评价的主体

技工院校教师教学的评价工作是一个多主体的系统工作，一般有学校的教务处或学工处负责。本题是以多选题的形式呈现，不限制选项的个数，最后对每一个评价主体进行统计。……