贾艳艳

（河南工业大学，河南郑州 450001）

0 引言

近几年，课程思政不知不觉已成为高校中的高频词汇，它如同春风，拂过高等教育教学的每一个角落。2020年5月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，进一步明确并阐述了课程思政在高校教育教学中的必要性、重要性、基本要求及实施策略等内容。高校的核心和目标是培育人才，因此为了构建更高水平人才培养体系，切实提升立德树人的成效，促进学生全面发展，课程思政在高校中的改革和实施成为必然。

在高校中，学生主要的课业任务是专业课，因此要在高校中全面推进课程思政的改革，专业课的课堂就成为推进课程思政的重中之重。各专业根据自己的学科特点将思政元素有机地浸润到课堂的教学之中，达到润物细无声的育人效果。对于建筑学专业而言，《外国建筑史》课程是重要的专业基础课之一，对学生建筑设计能力、文化素养、审美能力及建筑师执业精神的培养都有着重要的作用和影响力。因此，在《外国建筑史》的教学中实施课程思政改革，培养学生作为建筑师的理想信念、家国情怀以及社会责任感就显得十分必要。

1 《外国建筑史》教学中实现课程思政的途径和策略

1.1 提升教师自身的“思政”建设

“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”这是古人韩愈曾在《师说》中的阐述。对学生而言，学生获取知识的主要渠道就是教师和课堂，教师是知识的传播者和课堂的组织者。……