张月晴

（西安铁一中滨河学校，陕西西安 710000）

新课程教学标准中明确指出“基础教育阶段的英语教学主要任务是激发与培养学生英语学习兴趣，使学生树立英语学习自信心，养成良好学习习惯和形成有效学习策略。”从当前时代发展的特点来看，科学信息技术的发展十分迅速。因此，可以明显看到，多媒体技术被广泛应用到各教学课程当中，小学英语也不例外。现代化多媒体技术的引入，不仅很好地为小学英语课堂教学注入了新鲜的血液，还在有效激发学生英语学习兴趣的同时促进了课堂教学质量的提升。且教师常使用情境教学来开展教学，如果能够促进多媒体技术与情境教学的融合，那么则非常具有意义与价值。

1 小学英语情境教学中多媒体创设情境的类型

1.1 创设直观情境，导入课堂

所谓的直观情境创设指的就是充分利用多媒体技术强大的视听功能以及其中图形的移动、色彩的变化等来进行相关英语知识的展示。多媒体技术具有三大特点：第一，真实醒目；第二，夸张性；第三，艺术性；这些都能够很好地吸引学生注意力，并给学生带来一定的真实体验感，进而调动其学习兴趣，使其能够积极主动地投身到课堂教学活动当中。所以，在小学英语情境教学中，教师在课堂导入环节时，则可借助多媒体技术，从而尽可能地在最短时间内让学生进入到课堂教学活动当中。

1.2 创设问题情境，引发悬念

所谓的问题情境创设指的就是教师充分利用实际教学内容与小学生强烈的求知欲望之间存在的不协调关系进行问题情境的创设，利用课堂问题将学生引入到相关情境当中，进而使其自发地产生自主探究、思考与发现和解决问题。……