李润佳

（河南大学，河南开封 475000）

1 问题提出

幼儿的情绪健康对幼儿一生的发展至关重要，幼儿的积极情绪有利于幼儿社会交往水平的提高与认知能力的发展，但对幼儿的消极情绪的应对不当，会阻碍幼儿健全性格的形成。《3-6 岁儿童学习与发展指南》在健康领域的提出的教育目标是“表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气”，“经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解”。可以看出，情绪健康具有很重要的价值。教师应该采取适当的策略去应对幼儿的消极情绪，以提高幼儿的情绪感知能力和调控能力，促进幼儿情绪健康发展。教师应该采取哪些应对策略是值得深入探讨的问题。

2 幼儿常见的消极情绪

幼儿消极情绪是在客观事物不符合幼儿观点、需要和愿望时产生的内心体验，该体验带给幼儿不愉快感受，是使幼儿兴致低落的情绪体验，不利于幼儿健康成长。研究发现，在幼儿身上常见的消极情绪主要有生气、伤心、焦虑、害怕等几种不同类型。

2.1 生气情绪

生气是一种典型的外向性消极情绪，与敌对事物的出现或者别人的故意破坏和干涉相联系，具有敌意性。幼儿生气情绪最常见的诱因有争抢物品和言语刺激。幼儿园的资源有限，各种玩具、材料，户外活动中的大型娱乐设施是幼儿争抢的目标，幼儿若得不到喜欢的玩具或者因外部原因失去玩具时，幼儿就会产生生气情绪。同伴与教师的言语刺激也是常见的引起幼儿生气情绪的原因，包括同伴开玩笑的说一些嘲讽类的语言、向教师告状或者是不同意同伴的意见或者建议等。……