李学　王彦哲

摘要：搞好教学改革是高职院校长久发展的重要途径，也是提高人才培养质量的重要举措。本文以计算机基础教学为例，深度剖析教学中暴露出的问题。并将当下较为流行的混合教学与翻转课堂巧妙结合，发挥各自优势，力争展现出“1+1>2”的教学效果。

关键词：翻转课堂;混合教学

前言：伴随信息化时代的普及，计算机技术已经成为人们学习和工作中的一项必备技能。计算机基础课程普遍在高职院校开设，主要内容涉及计算机理论、操作系统、OFFICE软件、网络应用等。开设的意图是培养计算机应用和计算思维能力。越来越多的毕业生反映传统教学模式不能满足他们的工作需求，理论与实践严重脱节。因此，寻求知识培养向能力培养的转变，探索能够理论指导实践的新型教学模式已是当务之急。

一、现状分析

研究初期，走访同类高职院校，与一线教师深度交谈，掌握教学过程中暴露出的问题。对学生开展问卷调查，做出学情分析。两者结合可知，目前高职院校计算机教学所面临的问题主要有以下几方面：1、理论强于实践。计算机基础课程分时分配比例不合理，理论学时多于实验学时，学生动手能力得不到锻炼，不能发挥理论指导实践的作用。2、教学手段单一，教学主体模糊。传统教学方法普遍被高职院校采用，教师为主，学生为辅。信息化时代的今天，照本宣科的填鸭式教育严重影响到学生学习的积极性和主动性，使得计算机授课效果大打折扣。……