李婵　谢强军

摘要：依托高等数学课程进行留学生课程教学改革研究，从优化教学内容、科学设计教学方法和多元考核形式三个方面探索有效的留学生课程教学模式，达到提高教学质量和整体学习水平的教育目标。

随着我国综合国力的增强，中国国际地位的不断提升，来华留学生的教育也迎来了发展机遇。国际交流合作在2017年被放到了与高校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新“四大职能”同等位置。各高校坚持提质增效，创造条件实施教育对外开放，加快科研、人才培养等方面的国际合作交流，积极探索教育对外开放的新路径、新形式。基于留学生课程教学起步晚、发展快、责任重、影响深等现状，本文依托留学生高等数学课程进行教学改革研究，从教学内容、教学方法和课程考核形式三个方面探索有效的留学生课程教学模式，达到提高教学质量和整体学习水平的教育目标，进而提升高等教育在国际交流与合作中的层次和水平。

我国留学生课程的教学模式改革的研究尚处于摸索阶段，如“适度趋同”“趋同管理”等以本土教学、管理模式为核心进行的相关探索以及基于问题学习（PBL）和实践相融合的教学模式探索等。成功、有效的教学改革研究迫在眉睫。在近三年的留学生课程教学实践中，本人发现留学生课程教学过程中还存在很多问题，如语言障碍、数学基础参差不齐、学习习惯差异等。同时，无合适的教材，无教学经验可借鉴及如何与留学生群体交流等都是教学过程中遇到的困境。……