陈思宇

摘要：初中音乐器乐课堂教学在实践中，应当重视鉴赏能力培养与可操作性能力培养，在实践中贯彻“以人文本”基本理念，充分尊重中学生认识程度及个人能力。音乐教师当从认识器乐这一步骤教起，在这一过程培养中学生良好的器乐学习兴趣，进而逐渐懂得器乐的结构与原理，对其音色、音调、响度有更加深刻的认识。本文将结合初中音乐器乐课堂教学的新思路与初中音乐器乐课堂教学的有效策略展开讨论，希望能够为一线音乐教育者提供更多教学思路，进而培育中学生良好的器乐鉴赏能力与音乐素养。

关键词：初中音乐;器乐教学;教学策略

器乐教学是中学生学习音乐的必由之路，因而音乐教师当创新教学手段，让学生自主、自发地参与器乐学习中来，应用自身的思考与实践真正提升鉴赏能力与应用能力，凭借良好的乐感感受不同器乐的特质与灵动。中学阶段的器乐入门教学研究少之甚少，再加之中学生系统性的学习乐理知识等时间、精力有限，中学音乐教师十分必要在教学实践中探究器乐教学的方法策略。目前，葫芦丝、竖笛、陶笛等器乐教学在中学音乐课堂教学中初见成效，我们也可以结合这样的思路展开下一步工作计划。

一、初中音乐器乐课堂教学的新思路

（一）培育中学生音乐学习意识

音乐教学对中学生来说是培育音乐鉴赏能力与音乐水平的必由之路，因而需要中学生从简单的入门教学开始，懂得识谱、节拍、作曲等基础乐理知识，进而学习器乐入门，了解器乐分类、功能、音色等等。……