摘要：以高职《聚氯乙烯生产操作》课程教学实践为出发点，以人才培养目标为导向，贯彻课程思政思想，教学实施过程以树立专业自豪感、安全意识教育、清洁文明生产，责任担当意识教育等在内的思政教育展开，提出了教师讲授和学生自我教育相结合的课程思政教育理念。

关键词：思政教育;聚氯乙烯;课程思政

一、前言

教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进高校课程思政建设。《纲要》明确了课程思政建设的总体目标和重点内容。高职应用化工技术专业职业能力课程《聚氯乙烯生产操作》课程以教学实践为出发点，以人才培养目标为导向，贯彻课程思政思想，经过一年多的课程思政改革实践，在知识传授、能力培养中，弘扬社会主义核心价值观和绿色发展理念，培养安全意识、工匠精神和清洁文明生产理念，坚定学生理想信念，切实提升立德树人的成效。

二、思政教育融入教学实施

1.树立专业自豪感

教师在讲授课程工作任务指导时，重点介绍聚氯乙烯（PVC）的用途。聚氯乙烯是世界上产量最大的通用塑料，应用非常广泛，在建筑材料、工业制品、日用品、地板革、地板砖、人造革、管材、电线电缆、包装膜、瓶、发泡材料、密封材料、纤维等方面均有广泛应用，几乎渗透到国民生活的方方面面。2020年以来，新型冠状病毒肺炎疫情肆虐全球，广大化工企业挺身而出，奋战在没有硝烟的战场上，加班加点保障防疫消毒液、防护服及口罩原料等急需物资生产，再次显现出化工产业的支柱性作用。……