刘洁

摘要：本文主要从“符合学生实际、贴近社会现实，指向教学目标、突出核心素养，突出教学重点、突破教学难点，体现知识的综合性和复杂性”四方面入手，思考议题式教学中议题选择的标准。

关键词：议题式教学;议题;选择

议题式教学是此次课标修订的突破口之一，而在课标中关于议题设计也指出“议题，既包含学科课程的具体内容，又展示价值判断的基本观点;既具有开放性、引领性，又体现教学重点、针对学习难点。”由此可见，议题式教学不仅需要教师带领学生“议”，更需要“议”的有高度、宽度和深度。

一、符合学生实际、贴近社会现实

为了让学生感兴趣，让议题“议”起来，议题的选择必须立足于学生的生活。从学生熟悉的生活中寻找议题，或是将学生生活中的元素融入议题，可以拉近学生生活与教材内容的联系，感受到教材内容的生活化，进而激发学生探究的兴趣。学生在自己熟悉和了解的议题情境之中会更有话可说、有观点可议，进而调动学生参与高中思想政治课程的积极性和主动性，培育学生的主体地位。

同样，高中思政政治课程是一门时政性非常强的科目，从不断发展变化的社会现实、社会热点中选择议题，是将时政资源融入高中思政课的重要方式。高中学生长期处于紧张、繁重的学习压力之中，他们没有很多机会了解时政热点和国家大事，因此时政热点对高中生产生了较强的吸引力，教师如果能够在选择议题的时候注意到这点，巧妙地将时政资源引入议题，让学生们在对时政热点的讨论中建构知识，会极大的调动学生学习的积极性和学习兴趣，切实发挥教师的主导作用，促进学生核心素养的培育。……