江燕

摘要：在幼儿教育活动中，由于受多年传统教育的影响，据科学领域的幼儿户外活动一直没有得到深入的开展。幼儿与生俱来的好奇心，也有着非常强的探索欲望，在幼儿教育中我们更需要抓住孩子的好奇心，让孩子能够对科学知识产生兴趣，引导孩子参与到科学活动中来，从而来提高自身的认知能力，从小培养孩子形成善于观察和发现的优秀品质，让孩子能够从小养成自我探究的习惯，在教育活动中促进幼儿的健康发展。随着素质教育的不断发展，在幼儿教育活动中，我们更注重儿童情感的表达和对问题的探究能力以及儿童对环境的适应能力等，因此我们的教育理念也要发生变化，在基于科学领域的幼儿户外活动中，我们不仅仅需要孩子了解一些表面的科学领域的知识，更需要通过观察具体的现象或者是某些规律，让孩子能够保持足够的好奇心和冒险精神，并且能够在教师的引导下通过自身的参与深入了解自己想要探究的问题，从中去获取更多的知识，通过这样的方式来提高孩子的积极性。根据幼儿科学领域的户外活动现状，本文主要阐述了当前，户外教育活动中出现的问题，以及基于科学领域的幼儿户外活动开展策略。

关键词：科学领域;幼儿户外;探究思考;游戏活动

每个孩子从出生时起，就在对未知的世界进行着不断的探索，尤其是学龄前的儿童，他们的思想与思维主要是依赖于他们自己观察到的具体的表面现象，因此在幼儿教育中如果想要提高儿童的认知能力，首先需要通过非常直观，而且能够引导扩展想象力的事物来促使孩子进行自主学习和发现探索。而科学领域的知识多是来自于自然与生活，这些与孩子的日常都是息息相关的，所以教师更要引导孩子参与到其中，让孩子能够顺其自然的去发现生活中的奥妙与乐趣，让他们始终保持强烈的好奇心与追求知识的热情就是孩子从小形成善于观察的特点。在引导孩子认识科学知识的时候，不要只是将教育内容局限于集体活动上，也需要通过一些户外活动，来引导孩子激发兴趣，激发孩子的想象力与创新能力，让孩子能够由浅入深的去了解更多与科学相关的知识，从而来培养孩子的综合能力与各方面的综合素质。

1.有利于为幼儿终身的学习和发展奠定基础

在科学户外活动开展的过程中，其实是对孩子兴趣的培养和认知能的培养奠定了初步的基础，也为幼儿的终身学习和发展奠定了基础。科学活动开展过程中，既培养了孩子对生活和自然中一些事物的现象的认知，也能够让孩子在认知过程培养各方面的能力，以及体验操作的过程，让孩子能够享受过程，并且能够从过程中去养成良好的学习习惯，从中来增强幼儿的求知欲，让孩子始终对新鲜的事物保持好奇心与一定的兴趣，并且能够有足够的精力参与到其中。

2.有利于培养孩子的自信心与主动性

在培养儿童科学认知的过程中，也能够培养孩子的自信心与主动性，因为科学知识的探究过程一般都是具有实验性的，孩子在这个参与的过程中需要有一定的操作能力，当我们针对幼儿的年龄和他们的特点，开展合理的户外活动时，孩子肯定会基于自己的兴趣主动参与到实验过程中来，这样也能够提高孩子的主动性，当孩子对一些知识有了了解与认知的时候，他会更愿意表达自己的观点，这样也能够培养孩子的自信心。

3.有利于拓宽幼儿的视野提高孩子认知

在基于科学领域的户外活动开展过程中，其实也是对幼儿视野拓宽的过程。很多孩子对生活中的事物都充满了好奇心，但不知道其中所存在的原理和其中的知识。当我们为孩子演示科学知识，由何而来，又是怎样操作的这样的过程的时候，其实孩子的认知能力是有所提升的。当我们通过难度的增加和宣复杂性的提升的过程中，其实也是在不断的拓宽孩子的视野，让孩子的认知能力和思维能力都在逐步的提升，随着孩子年龄的发展孩子在这样的学习过程中孩子对事物的认知能力也在呈阶梯式的上升，这样对孩子以后的学习与发展都会有奠定基础的作用。当孩子的认知也就是事业有所提升之后，他们对于知识的兴趣会越来越多，而且会始终保持非常高的热情去参与更多的科学户外活動，这样也有利于课堂的良性发展。

4.有利于提高幼儿问题探索能力

户外活动与室内的活动也是有所不同的，但我们将科学知识与户外活动相结合的过程中，其实是能够提高孩子的实践能力与操作能力的，在这个过程中我们去针对一个问题进行实验，让孩子自己产生猜想，并且根据自己的猜想，进行操作去验证猜想，让孩子对于一些问题的探索能力，也在逐步的提升，也能够提高自己的判断力和思维能力与解决问题的能力，同时在户外活动过程中可能会用到之前所学的知识，这样也是能够提高孩子对于知识的运用能力。

5.促进幼儿交流与表达能力的提升

科学领域的户外活动更注重交流与表达，因为我们需要了解孩子对于这些新的知识的认识和他们的深入了解程度，所以我们需要让孩子自己去表达观点，或者是与小朋友进行交流，然后通过讨论与交流提高每一个小朋友对于这些知识的认识或者对这些科学原理的概念的认知，这样也能够促进幼儿交流与表达能力的提升。

总而言之，在基于科学领域的幼儿户外活动中，我们要用用生活中常见的事物和内容，来丰富户外活动，找到符合幼儿年龄特点以及他们感兴趣的事物融合到活动中来，将生活中积累的一些比较零散且幼儿没有意识到的知识与活动相整合，从中来提高幼儿的积极性。其次在每一次活动开展之前，教师要为活动设立明确的目标，这样才能为幼儿起到导向性的作用，也能够更好的开展科学活动，促进课堂的有效性。其实我们要根据孩子的年龄阶段来不断增加难度，引导幼儿进行实践，也要多多利用现代科学技术来丰富活动形式，从而来帮助孩子理解科学知识中的一些重难点内容，让每一个孩子都能够循序渐进，且能够深入的掌握与科学领域相关的知识，从中来提高幼儿的认知能力，促进幼儿的身心健康发展，为孩子将来的学习与生活奠定良好的基础。

参考文献：

[1]刘世伟. 大班幼儿户外体育教学活动中师幼互动的现状研究[D].河北大学，2019.

[2]赵丽平.自主游戏 玩得更欢——“自助餐”模式在幼儿园自主性户外活动中的运用[J].中华少年，2019（19）：4.