陈欣桐 周家乐

摘要：党史文化蕴含着先进的文化价值，是中国共产党人优秀的革命精神和先进的思想品质的体现。新时代下高校注重将党史知识融入“课程思政”，有助于大学生树立正确的价值取向、弘扬工匠精神，树立文化自信、道路自信、制度自信、理论自信。高校应从加强师资队伍建设，提升教师党史文化素养，构建党史校园文化体系等方面探索党史文化资源融入“课程思政”的实现路径，努力培养时代新人。

关键词：四个自信、党史文化、课程思政、路径研究

2020 年 1 月，习近平总书记提出“四史”教育，即要学习“党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”，在思想政治教育工作中实现“以史鉴今、资政育人”[1]。“四史”学习的第一要务就是党史文化学习，可见党史文化在高校思想政治教育中具有十分重要的地位，将党史文化融入高校思政课教学之中，具有重要的理论价值与现实意义。

一、党史文化融入高校思政课的价值体现

在中国共产党成立100周年之际，中共中央、国务院印发了《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》（以下简称《意见》）。《意见》指出，思想政治工作是党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势，是一切工作的生命线。加强和改进思想政治工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力[2]。其时代意义和教育价值有以下两方面：

（一）为大学生思想政治教育提供了优质资源

党史蕴含着先进的文化价值，是中国共产党人优秀的革命精神和先进的思想品质的体现。无论在革命战争年代，还是在社会主义建设时期，中国共产党及其领导的人民军队在实践过程中，都能够坚持马克思主义信仰，能够保持党的先进性，坚持为人民谋利益，并且最终取得了新民主主义革命的胜利。中国共产党人在革命实践过程中所体现出来的理想信念、思想作风以及精神风貌，与当代思想政治教育的内容不谋而合，并且表现出一定的时代特性，不断与时俱进，扩充着思想政治教育的内容。由此可见，党史文化可以成为大学生思想政治教育的思想理论基础，更是推进课程思政建设的有力抓手，丰富教学内容，筑牢课堂主阵地建设[3]。

（二）提升高职思政课工作站位

思政课的核心任务是意识形态领域的工作，其关系到国家的前途命运与长治久安。高校应通过在思政课教学中融入党史文化，使学生学会科学的思维方法，正确认识中国社会发展的趋势，坚信中国共产党在中国的领导地位与作用，并以党史文化为理论武器，树立起中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信与文化自信，使高校思政课的工作站位得到提升[4]。

二、党史文化在课程思政中的实践运用

2019年 1 月 17 日，习近平总书记在天津南开大学考察调研时讲道 ：“学校是立德树人的地方。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀[5]。”通过红色文化资源在课堂主阵地的运用，让学生领会“红色”精神实质，提升“红色”思想境界，从而筑牢课堂主阵地，同时其蕴含了丰富的思政内涵、红色基因和价值导向功能[6]，将其有效运用到“课程思政”中，能够更好地发挥育人效果。

（一）将思政理论课程建立成党史教育的主阵地

思想政治理论课是学校传承国家思想政治，伟大方针的主阵地。学校要积极做好思政课教学内容规划，统筹推进党史教育资源融入思政必修课程，贯穿思政课教学内容、教学模式、教案设计、考核内容全过程。充分发挥育人作用，将高校共建教育基地情况纳入思政课程整体教学规划，为开展党史主题教育活动、专业及社会实践，构建一体化党史育人体系做好理论铺垫;及时总结固化党史文化融入思政课教学经验成果，组织开展典型党史教育教学案例评选，打造具有中国共产党特有的文化资源特色的思政金课。

三、党史文化融入课程思政的实践路径探索

高校是大学生进入社会前打磨自我品格、提升个人素养的重要一站。作为高校承办者要重视挖掘党史教育的功能优势，并不断强化创新意识在党史教育方法调整中的引领，进而帮助党史教育真正获得用武之地。总而言之，社会主义建设新时期，党史教育应该从一下两个方面进行探索。

（一）提高思政课教师的党史文化理论水平

思政课教师要加强自身学习，积极提升党史文化理论水平，做到能够深刻理解党史文化的政治意义、理论作用与现实价值，使党史文化在思政课教学中的政治核心作用得以充分发挥，创新教学方法，传递党史文化教育内容，提升学生的党史文化素养与个人精神境界。教师需要打破理论教学的空洞与枯燥，使党史文化教育与学生思想和社会生活实际紧密联系起来，使课堂生动活泼。

（二）为党史教育打造浓厚的文化氛围

中国共产党党史里折射的是共产党人遭遇生存困境时的不怕牺牲的大无畏精神。因此如何蓄积暗推力，是大学生深度走进党史、品读党史、理解党史的前提保证。一方面，要重视在校园环境中植入党史文化，使得党史文化随处见。另一方面，要重视开展活动，对于党史教育氛围营造的推动作用。2017 年是十九大胜利召开年，今年是建国100周年，要将各种党的庆祝节日利用起来，创新开展“优秀共产党员大家说”等评议、演讲活动，推选出属于某个高校、某个院系、某个班级的“共产党员 先锋”，打造精神榜样，增强榜样的示范带动与引领力。大学生就会在党史文化的影响下，习惯性对照检查自身，进而成长为信仰坚定、品學兼优的共产主义事业接班人。

四、结语

党史文化是思政教育的优质资源。高校思政教育要重视党史文化的功能优势，同时创新 思路与方法深度挖掘党史文化资源，提升党史文化教育水平，建立科学、灵活的教育机制，能够让高校学生获得模范引领的同时，更能自觉对照、坚定信仰、提升自觉性，成长为党和国家发展事业的优秀接班人[7]。

参考文献：

[1]高金华.增强大学思政课实效性的三个根本要素[J]. 现代教育科学.2014（5）：149-152.

[2]中共中央.《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》[R].2021.07.

[3]耿思嘉.红色文化资源在课程思政建设中的路径研究[J].北京教育（高教）.2021.02.10.

[4]穆标.党史文化融入高职院校思政课的路径探析[J].时代报告.2021.02.25.

[5]学习强国.习近平2019年1月17日在天津考察[EB/OL].（2019-01-18）[2020-12-20].

[6]杨栋.课程思政视域下甘肃红色资源的价值和运用[J].浙江理工大学学报（社会科学版），2019，42（3）：297-302.

[7]蒋沫沫.高校思政教育中党史教育的功能优势及实践途径[J].喀什大学学报.2019.08.30

作者简介：

陈欣桐（1989—），男，汉族，湖南湘潭人，哲学硕士，单位：中材锂膜有限公司

周家乐（1995—），男，汉族，湖南湘潭人，管理学士，单位：湘潭理工学院