摘要：“语文”即语言与文化，也有一说是“口语”与“书面语”。中国语言文学博大精深，是汉民族文化的“活化石”，也是世人了解中国的一面窗口。语言是人类最重要的交际工具，语文于每个人都至关重要。中职生学习语文，不单单是在学习课文、古诗词，它的主要教学目的是让学生通过语文知识的学习而学有所用，提升自己的文化素养和国学修养。

关键词：中职语文教学;问题;对策

前言

党的十八大以来，我国进入新的发展时期，党和国家高度重视语文教学，语文教学界对语文教学的研究蔚然成风，中职语文教学是语文教学的一部分，在中等职业学校教学中，语文教学应是重要的一个环节，理应受到重视。前期学术成果中，关于中职语文的研究成果不多。本文就时下中职语文教学中存在的问题做简要分析，并提出相应的对策。

一、中职语文教学中存在的问题

（一）学校的教育设施不健全

每一阶段的教育都有自己的特点，每一学科的学科教学也都有自己的特色，中职教育与其他学校的教育不同，教育设施一直不健全。很多中职学校的教育设施已经跟不上时代发展的步伐，出现了严重的供求矛盾。以往，国家对中职学校的支持力度不大，这也是导致出现这种问题的重要问题之一。新时期以来，国家大力发展职业教育，对中职教育的支持力度空前加大，投入了大量的教育资金和经费，但很多中职学校也并没有完全按要求把资金都运用到语文教育中去，而是购买了一些专业设备支持学校的专业教育，从而忽视了中职语文教学的重要性，这也是导致中职语文教学一直不理想的一个重要原因。

（二）教师对语文教学定位有偏差

有些中职学校过分强调技能和实践的培训，从而导致一些领导和老师认为中职教育的目的就是为了培养学生的专业技能，而并不是语文学习。其实，这样的想法是不对的。语文是实现人际沟通的基础，如果一个人的专业技能掌握的很好，而他的与人沟通的能力却很欠缺，那么他将很难适应社会。运用流利的普通话与人实现顺畅的交流（包括口语交流和书面语交流，其中首要的口语交流），这是至关重要的一种能力，是学以致用的重要体现。中职学生普遍语文基础比较差，如果让学生更快更好地掌握语文知识，并将这些知识运用到实践中去，让他们领略中国传统文化的神奇魅力，这些都是中职语文教学需要探讨的，需要重视的重要问题。

（三）课程不十分切合学生需要

虽然几乎每个中职学校都在强调“以学生为本”的教育理念，但是绝大多数中职学校还是不能够真正从学生的角度出发去制定切实可行的教学目标和课程设置，教学目标人云亦云，空洞泛化，課程设置大同小异，与实践脱节现象严重。这就造成很多学生对语文失去了兴趣。而老师的讲授也是没有很好地联系实际和学生的需求、兴趣。

（四）国家的监管力度不够

新时期以来，国家倡导培养技术型人才，这也导致一些中职学校将主要的精力都投入到技术型专业课上，而忽视了语文教学。而国家对这种偏离的监管力度不够。

二、改进中职语文教育的措施

（一）更新教学观念，重视口语教学

学习的最重要的目的是什么？当然是学以致用。语言是交际工具，口语是语言最早的、最主要的存在方式，长期以来，人们一直重视书面语，认为口语不登大雅之堂。这其实是错误的。口语是语言的首要的存在方式，应用范围最广泛。口语教学理应得到重视。在中职语文教学中，尤其应重视口语教学，因为中职学生毕业去向更多地是面向与人交流的工作岗位。

（二）更新教学方式，重视多媒体情景教学

很多中职学校语文教学还更多地使用传统的教学方式，而忽视运用现代教学手段。这其实是不对的。传统教学方式与现代教学方式各有利弊，二者结合，相得益彰。现代教学手段中的多媒体教学就是一个很好的教学方法。利用多媒体教学，可以很好地展示很多与讲义相关的教学内容，从而加深了学生们对教材的理解，加快了对教学内容的吸收，也可以调动课堂气氛，吸引学生们的注意力。

（三）制定相应的配套政策

国家政策对于语文教学，包括中职语文教学的影响都是极为深刻的。国家可以从宏观上指定相应的语文规划来指导和引导中职语文教学向正确的方向发展，使大家对中职语文教学有足够的认识和重视。比如，可以设定相应级别的语文能力测试，并颁发相应的等级证书等。

（四）真正落实切合学生需求，以学生为本

中职学校的学生往往是比较活跃外向，老师要通过一定的方法深入地了解每一个学生的实际特点，然后根据学生的特点去开展教学，做出相应的评价衡量教学效果。比如，在平时的课堂教学中，教师可以对不同专业的学生去设置不同的相关问题。例如，对于俄语专业的学生，教师可以根据俄语专业的特点来设置俄汉差异的问题。新时代中职语文教学要真正做到切合学生需求，以学生为本，只有这样，才能适应时代发展的潮流，培养处适应时代要求的应用型人才。

总结

综上所述，为适应时代发展对复合型人才的需求，中职学校在培养学生实用技能的同时，必须重视学生语文能力的提高。让学生真正热爱语文，会使用语文。牢固树立文化自信。中职语文教学是汉语言教学活动的一个重要环节，这一环节有着其他环节不同的特点和问题。对于这些特点，我们要系统总结，对于问题，我们要客观面对，同时研究相应的对策。

参考文献

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[4]张丽芳.探究中职语文教学中学生核心素养的培养策略[J]. 现代职业教育，2021-07.

[5]冯晓玲.中职语文教学中阅读与写作的有效结合[J].学周刊，2021-07.

项目来源：教育部产学研项目：人工智能写作实验基地建设（项目号：202002097028）。

作者简介：周越英：女，1963年07月出生，辽宁省大连市普兰店人，锦州市机电工程学校高级讲师，大学本科学历，研究方向为汉语言文学及语文教学。