徐志鹏

摘要：汽车电器系统的拆装与检测教学不仅仅是理论知识的教学，更要注重实践教学，培养学生的实践能力。随着教学水平的不断提升，传统的教学模式已经不能满足人才培养的需要。基于此，下文作者将围绕“目标导向、任务引领”教学模式的《汽车电器系统拆装与检测》课程建设 进行讨论。

关键词：“目标导向、任务引领”教学模式;《汽车电器系统拆装与检测》;课程建设;

引言：当前，教育领域对人才培养的要求越来越高，学生的应试能力强并不足够，还要具备足够的实践能力。因此，为了推动学生就业发展，相关院校应该注重提升学生全面素养。下文，作者将以“目标导向、任务引领”教学模式的《汽车电器系统拆装与检测》课程建设 为主题，进行详细的探究。

一、“目标导向、任务引领”教学模式

“目标导向、任务引领”教学模式是由美国教育家率先提出的教学方法，还教育模式以实用作为教学的出发点，无论是理论知识的教学，还是实践活动的教学，都以“实用”为主，在教学过程中，学生是主体，应该积极的参与到课堂中来，这样教学才能取得良好的成效。

该种教学方法要求明确每节课的教学内容以及所要实现的教学目标即“目标导向”，既定的任务可以共同引导学生和教师完成学习、教学，使得学习过程更加清晰。

运用该种教学方法，明确教学内容，并按照规划进行，可以有效的提高教学效率，培养学生的全面素质。

二、《汽车电器系统拆装与检测》课程建设 现状分析

随着汽车行业的不断发展，当前我国汽车保有量不断增加，越来越多的汽车成为了人们日常生活所需，而随着汽车需求的增长，相关的汽车从业技术人才需求也越来越大，汽车从业技术人才之间的竞争也越来越激烈。學校作为人才培养的主体，应该在此社会背景下，加强相关专业建设，帮助学生提升专业素质，进而提高从业竞争力。

传统的教学方式更加注重理论知识的教学，而忽略了学生实践能力的培养，这也就导致学生在进入工作岗位时，空有理论知识，却无法将其合理的投入使用，缺乏实践能力。而汽车行业更加要求从业人员具备的就是实践能力、理论知识应用能力，尤其是汽车系统的拆装，如果学生实践能力不到位，在进行系统拆装时出现问题，就很可能引发安全事故。

目前，许多院校的教师在进行教学时，都只是进行理论的讲解，或是结合少量的实践课程，而缺乏足够的实践教学。这种实践性较强的课程在进行理论讲解时，理论知识广泛冗杂，知识点繁多，学生难以记忆，因此，教师和学校的相关工作人员应该适时对课程进行调整，找到合适的教学模式，适当增加实用知识的教学，以此提高学生的实践能力和综合素质。

三、《汽车电器系统拆装与检测》课程特点

《汽车电器系统拆装与检测》课程是汽车相关专业的一门重要的专业基础课，学生能否学好该门课程，直接决定了学生日后其他汽车技术知识的学习质量。因此，作为重要的基础教学，教师应该注重提升教学质量，加强《汽车电器系统拆装与检测》课程建设。在进行教学时，把培养实用型、技能型人才放在教学目标首位。

“目标导向、任务引领”教学模式的《汽车电器系统拆装与检测》课程具有以下几个特点：

（一）任务引领

即以学习任务为目标，引领学生的知识、技能学习，使学生能够在规定的课时内完成既定的学习目标，充分掌握相关知识。

（二 ）结果驱动

即通过完成既定的学习任务，确定学生熟练掌握相关知识，以此激发学生的成就感和学习热情，促使学生进一步进行更加深入的学习。

（三 ）能力培养

“目标导向、任务引领”教学模式的《汽车电器系统拆装与检测》旨在培养实践能力强的人才。因此在制定教学计划、完成教学任务时，都以能力培养为目标。

（四 ）内容实用

整个课程教学都紧紧围绕“实用”，无论是理论知识还是实践教学，都以给学生教授实用知识为教学目标，以此推动学生的工作发展。

（五 ）做学一体

打破传统的理论与实践分离的局面，以目标为导向、任务为核心，将理论与实践充分融合，实现理论与实践一体化教学。

四、“目标导向、任务引领”教学模式的《汽车电器系统拆装与检测》课程建设方法

“目标导向、任务引领”教学模式下的《汽车电器系统拆装与检测》课程教学可大致分为以下几个阶段：

首先是理论知识的教学，教师应该帮助学生掌握相关理论知识，在教学时，教师可以带领学生走入车间，将课本知识与车间实况进行结合讲解，让学生知晓汽车零件对应的名称、测量工具及其用处等理论知识。初步理论知识讲解完毕以后，就进入知识验证阶段，教师让学生放下书本，观察所学习过的汽车部件，检查学生是否能将汽车部件及其对应的用处讲述出来，以此验证学生的理论知识学习情况。随后就是实践教学阶段，教师让学生进行动手实践，运用测量工具进行数据的测量以及记录，或者利用其他工具进行汽车系统的拆装，学生在实践过程中，教师要注意观察学生的实践是否存在问题，如果学生操作不当，教师应该及时指正，帮助学生掌握正确的汽车电器系统拆装与检测方法。最后，就是课程检验阶段，教师采取理论知识和实践能力检测，学生只有两方面都通过，才可以顺利结课，在考核时，教师一定要注意严格把控，确保学生掌握相关知识。

结论：综上所述，“目标导向、任务引领”教学模式的《汽车电器系统拆装与检测》课程建设须以实用为教学目标，从理论和实践两个方面出发，帮助学生掌握实用的汽车电器系统拆装与检测技能，推动学生的就业发展。

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