余晓玮

【摘   要】统编教材在五年级下册第二单元集中编排了中国古典名著，围绕“初步学习阅读古典名著的方法”这一语文要素，从易到难，由浅及深，从习得到应用，逐步引导学生走向古典名著整本书阅读。基于这样的编排，中国古典名著大单元的学习需“点·线·面”相融：点，聚焦要素，循阶导读习方法;线，整体观照，纵横联读提能力;面，多措并举，延伸畅读品原著。

【关键词】中国古典名著;大单元;学习策略

中国古典名著是中华优秀传统文化的瑰宝。统编教材在五年级下册第二单元集中编排了中国古典名著，增添了教科书的传统文化分量，旨在让学生“认识到中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”，增强文化认同感和民族自豪感。围绕“初步学习阅读古典名著的方法”这一语文要素，本单元还精心设计了开放活泼的助学系统和练习系统，从易到难，由浅及深，逐步引导学生从尝试方法到提炼方法，真正走进古典名著。基于此，教学时教师可从“点”切入，聚焦要素，循阶导读习方法;顺“线”链接，整体观照，纵横联读提能力;由“面”展开，多措并举，延伸畅读品原著。

一、点：聚焦要素，循阶导读习方法

课文是落实语文要素的载体。本单元选编了四篇课文（两篇精读，两篇略读），聚焦章回体小说，围绕语文要素，由易到难，由扶到放，有序编排。因此，学习课文需关注“古典”“章回体”“小说”等，引导学生聚焦要素，在循阶导读中习得方法。

（一）猜读词句，越过理解盲区

本单元中，除《草船借箭》是根据原文改写，以现代白话文的形式呈现外，另外三篇课文皆選自原著，《景阳冈》和《猴王出世》选作课文时有删节，《红楼春趣》则直接展示原文。……