文/中国建筑设计研究院有限公司室内空间设计研究院 马萌雪

1 “寓教于乐”教育理念

教育应满足每个学生的发展需求，将学生培养成推动社会发展的高素质人才。如今的新型学校，教育内容应与空间环境相结合。“寓教于乐”教育理念是提倡激发学生兴趣爱好，在快乐学习环境中成长；教育目标是让学生逐步知礼秉义，但同时尊重学生的自然天性，引导其在游戏中学习。

山东省济宁市太白湖新区中心小学是公办全日制小学，共计40个班，可容纳小学生1896人。作为孔子的故乡，教育理念与时俱进，提倡“寓教于乐”教育理念，同时与儒家思想结合，通过空间设计激发学生兴趣爱好，使学生可在快乐的学习环境中成长，逐步学会知礼秉义（见图1，2）。

图1 山东济宁太白湖新区中心小学正门

图2 山东济宁太白湖新区中心小学鸟瞰效果

2 空间环境符合小学生的兴趣方向

进入小学后，儿童因其智力增长和社会性增加，视野和知识面比较开阔，处于大脑发育的关键时期，故对新鲜事物的好奇程度较高。满足学生的好奇心、求知欲、挑战欲是室内空间环境设计需重点关注的方向。

3 空间形式满足小学生的多样化需求

小学生活泼好动、好奇心旺盛，故小学室内空间设计的核心是高效利用学校设施，让学生在课余时间有更丰富的活动空间，增强学生间的互动。

3.1 院落式布局

校园空间采用院落式布局，大小不同、形态不一的院落交错，空间灵活、可分可合，以开放、通透、直观、可互动、可体验的教学空间形式，打破传统封闭教学空间的局限性，创造具有趣味性、娱乐性、知识性，兼具简洁化、艺术化、人性化等特点的空间环境，尊重学生的自然天性，引导其在潜移默化中获取知识（见图3）。

图3 校内院落式建筑空间

3.2 梦幻长廊

室内空间设置1条充满童趣的东西向梦幻长廊，沿途串联图书馆、运动场、教学楼、多功能教室、报告厅、体育馆、游泳馆、食堂等区域，以及数处供儿童活动的室外场地；将教学功能区及其他功能区进行有效衔接，增强各部分功能空间的灵活性、趣味性、随机性，并提高其使用效率（见图4）。

图4 室内梦幻长廊

4 空间色彩引导小学生产生积极情绪

空间中的物理环境与活动主体具有极其紧密的联系，设计可运用声、光、色、材料等要素组合成完整空间。儿童活动空间应有舒适的物理环境，其视觉效果也要有一定吸引力。

太白湖新区中心小学室内空间设计运用丰富的色彩语言：①室外光线可透过长廊的天窗、幕墙镶嵌的彩釉玻璃照进室内（见图5）；②利用套口语言设置不同的色彩系统，使空间功能可被有效识别；③走廊区域的吊顶使用穿孔大小不一的圆形洞洞板，地面采用具有流动形态的三色水磨石材料，增强空间的梦幻动感（见图6，7）。

图5 长廊彩釉玻璃幕墙

图6 楼梯间色彩

图7 走廊区域

报告厅巧妙结合原始结构序列，在“井”字梁间跳跃设置不同色彩，并在其中植入横纵向灯带，增加空间的活跃性和层次感（见图8）。

图8 报告厅“井”字梁

小学内体育馆、游泳馆面向低年级学生开放，使用率较高，故其色彩选择应符合儿童色彩心理学，以调节学生上课期间的情绪（见图9，10）。

图9 体育馆

图10 游泳馆

5 空间趣味性

进入小学阶段后，儿童在校主要进行科学文化知识的学习，故小学室内空间不能照搬“游戏性”空间设计模式，但可将其设计理念、设计方法融入，达到“寓教于乐”教学目的。

在太白湖新区中心小学室内空间设计中，设计师在梦幻长廊的一端设置1个半开放式图书阅览区，其位于整个教学区域的中央，利用“书墙”设计手法分隔空间，充分利用竖向空间，并结合色彩设计，满足小学生的阅览需求；独立图书阅览区设置多个“水晶房子”，增加儿童在阅读体验中的趣味性、互动性（见图11）。

图11 图书阅览区

6 空间安全性

在小学设计规范中，考虑小学生调皮好动的行为习惯及喜欢冒险探索的性格，安全是最基本的强制性条款，故其室内空间设计也应极注重安全性。

太白湖新区中心小学室内空间设计重点关注安全性，同时尽量与设计美学结合，使室内安全设施设置不突兀，与空间调性整体融合。靠近长廊的共享中庭设置高1.2m的实体栏板，避免小学生攀爬翻越，并在栏板上方增设圆形扶手杆，以实现其基本功能（见图12）。

图12 圆形扶手杆与实体栏板

为防止小学生打闹追逐出现危险，教学楼内各通道中较锐利的阳角均设置与墙面同色的防撞条，既提高安全性，又加强耐久性，同时兼顾美观性和舒适度（见图13）。

图13 墙面阳角防撞条

小学生身体正处于生长发育期，对其视力保护尤为重要，故小学室内空间照明需经过专业的计算与设计，根据不同功能空间的使用特性，结合学生的基本需求，重点关注色温、照度、显色性、防眩光等方面，力求达到视觉上的高舒适度、高安全性。

运动空间室内设计应重点避免运动损伤。如篮球馆地面选用较硬材料会损害使用者的关节，故应选用专业运动木地板，并采用弹性龙骨；游泳馆湿气较重，地面和天花易结露，地面水迹较多的区域应选用防滑系数较高的地砖。

7 结语

空间环境依据使用功能创造，而小学生作为小学校园空间的主要使用者是设计应首要考虑的对象，设计应辅助其在校期间获取文化知识且取得个人成长。空间依据小学生的发展需求存在，故小学室内环境设计需考虑多方因素，通过济宁市太白湖新区中心小学的设计实践，从空间的环境、形式、色彩、趣味性、安全性等方面出发，打造“寓教于乐”新型校园空间，对传统校园与新型校园的融合进行深入探索。

项目名称：济宁市太白湖新区中心小学室内设计

项目地点：济宁市太白湖新区北湖旅游度假区

设计单位：中国建筑设计研究院有限公司

室内设计主创：曹阳、马萌雪

室内设计面积：12000m2

完工时间：2018年8月30日