彭万英，刘媛媛，蔡红卫

（1.沈阳师范大学 教师教育学院，辽宁 沈阳 110034；2.沈阳师范大学 教育科学学院，辽宁 沈阳 110034）

一、问题提出

教育硕士研究生作为未来中小学教师队伍预备军，其教学实践能力水平的高低直接影响基础教育和中职师资队伍的整体质量。2020 年10月，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出：“要改进师范院校评价，将培养合格教师作为主要考核指标”[1]。2020 年9 月，教育部颁布《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》，再次肯定了教育硕士研究生的专业地位[2]。从教育硕士研究生的培养目标来看，要求其具有较强的教学实践能力，体现应用型专门人才的特点。那么，全日制教育硕士研究生究竟应该具有怎样的教学实践能力才能胜任中小学教育工作？当前全日制教育硕士研究生教学实践能力存在哪些问题？这些就成为我们迫切需要关注和研究的问题。以深化新时代教育评价改革为引领，以S 大学为例，对全日制教育硕士研究生教学实践能力自我评价进行研究，既符合教育类研究生免试认定教师资格方案的要求，又服务于我国专业学位研究生教育高质量发展的战略需求，为全日制教育硕士研究生的成长赋能。

二、研究设计

（一）研究问题

在对相关文献及国家中小学教师专业标准进行分析的基础上，通过问卷调查，对S 大学全日制教育硕士研究生教学实践能力现状进行评价与分析，从中发现问题并提出相应的策略。……